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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文曹操的观沧海是什么体裁的诗，观沧海是什么体裁的诗古体诗(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之(zhī)地了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住(zhù)耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别(bié)固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样曹操的观沧海是什么体裁的诗，观沧海是什么体裁的诗古体诗也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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