水浒传史进的主要事迹概括，水浒传史进的主要事迹有哪些-橘子百科-橘子都知道

水浒传史进的主要事迹概括，水浒传史进的主要事迹有哪些朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题(tí)为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学(xué)主张知(zhī)行并进，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均(jūn)为先(xiān)生所拒绝(jué)。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时(shí)的教(jiào)育方法，使学(xué)生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当时(shí)愿(yuàn)和(hé)他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官(guān)水浒传史进的主要事迹概括，水浒传史进的主要事迹有哪些举(jǔ)荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊为(wèi)治家之经(jīng)，清(qīng)至民(mín)国(guó)年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思(sī)来(lái)处不易，半(bàn)丝水浒传史进的主要事迹概括，水浒传史进的主要事迹有哪些半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十(shí)二，小名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人(rén)、闽学(xué)派(pài)的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了(le)《四书集(jí)注(zhù)》等多种教材，培(péi)养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大精深，其中最值(zhí)得关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大学(xué)教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理(lǐ)和(hé)心理特征的初步(bù)认识，把一个人的教育分(fēn)成(chéng)小学和大(dà)学两个既(jì)有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的(de)教育任务、内(nèi)容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出(chū)小学(xué)教育的内容是学其事(shì)，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成(chéng)一定的行为习(xí)惯，学习初步(bù)的(de)文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于(yú)小(xiǎo)学和(hé)大学教育的见解(jiě)，为中国水浒传史进的主要事迹概括，水浒传史进的主要事迹有哪些古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了新(xīn)鲜的内(nèi)容。