九方皋相马原文及译文及寓意，九方皋相马原文译文启示-橘子百科-橘子都知道

九方皋相马原文及译文及寓意，九方皋相马原文译文启示文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作(zuò)用一般(bān)是什(shén)么

　　在现代文阅读(dú)当中经(jīng)常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在内容(róng)上(shàng)有什么作(zuò)用(yòng)的问题(tí)，以下就是(shì)小编给(gěi)大家(jiā)总结的答题要(yào)点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文(wén)内(nèi)容上：1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文阅读当中(zhōng)经常会(huì)出(chū)现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用的问题(tí)，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家(jiā)总结的答题(tí)要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题(tí)目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的(de)意(yì)义，点(diǎn)明(míng)中心.2、深化文(wén)章中心，抒(shū)发作者什(shén)么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染(rǎn)力5、加深读者的印象，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美而富有含义 2：可以让(ràng)诗句中的(de)意境和本(běn)书要表达的感(gǎn)情相(xiāng)渗透(tòu)，易于(yú)表达

　　注意：一(yī)定要结(jié)合具体文(wén)章和人(rén)物进行分析

文章(zhāng)结尾的作(zuò)用有哪些(xiē)

一、文章结(jié)尾的作(zuò)用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心(xīn)

　　 2、深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的(de)注意、思考(kǎo)。

二、议论文(wén)开头结尾的作(zuò)唯(wéi)晌用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过(guò)写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心(xīn)论点(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提(tí)出中心(xīn)论(lùn)点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人(rén)趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或引出(chū)中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下(xià)读的作用,增(zēng)强了论(lùn)述的趣味(wèi)性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结(jié)全(quán)文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述(shù),使论证完备(bèi)严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜发(fā)展

　　文章是反映客观事物的,客(kè)观事物是(shì)千变万(wàn)化的,反映千(qiān)变万化的(de)客观事物的文章形式也是(shì)多(duō)种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文(wén)为例(lì),有记叙文、说(shuō)明文(wén)、应用文、议(yì)论文等(děng)文体类(lèi)型。

　　记叙文又可以大致地分成记人(rén)的(de)、叙事的、写景的(de)、状物的种种类(lèi)别,因此(cǐ),文(wén)章不能用同一形式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方式,我们认为,要顺(shùn)应(yīng)文(wén)章内容散(sàn)激的发展,不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有(yǒu)些文章的结尾很(hěn)有特色,非(fēi)常喜欢,也想学(xué)一学,这种愿(yuàn)望很好,但是还要注意,你写一篇(piān)文章用(yòng)哪种方式结尾,要根据文章内(nèi)容的发展来(lái)确定。

　　在我(wǒ)们(men)学习过(guò)的文章中,结尾的方法是(shì)多种多样的,有的是(shì)事情写(xiě)完了(le),文章也(yě)就(jiù)自然(rán)结尾了,不需要再去说什么多余的话(huà);有(yǒu)的是文章快写(xiě)完了,作(zuò)者考虑(lǜ)到在结尾的时候有(yǒu)必要对全文进行一下总结,写上几句(jù)概括性的话来收束全篇(piān);有的人在文章结(jié)尾时恰到好处(chù)地通(tōng)过(guò)某种途径把文章的中心(xīn)点明;也有的人爱(ài)在文(wén)章的结(jié)尾处说几句耐人寻味的话,既能做到水(shuǐ)到渠(qú)成,又给我(wǒ)们(men)留(liú)下(xià)想像(xiàng)的余地;有的(de)人写文章时充分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被(bèi)自己(jǐ)表达的感情所感(gǎn)染,情不(bù)自禁地在文章结尾时抒(shū)起情来;也(yě)有的人写到文章结尾处,回应前文,和文章的(de)标题或(huò)者(zhě)文章的开头(tóu)联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的(de)结尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的结(jié)尾话虽(suī)说(shuō)完意却未完,使你(nǐ)还得好好去想一想……文章(zhāng)的结尾多种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都(dōu)应做到顺(shùn)应文章内容(róng)的发展,不(bù)能抛(pāo)开前(qián)面(miàn)的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾(wěi)巴只(zhǐ)有长在(zài)马的屁股(gǔ)上甩起来才显得(dé)精神,如果(guǒ)在老母(mǔ)鸡的屁股上安上(shàng)马(mǎ)尾巴,那必(bì)然是非(fēi)常难看的(de)。

　　我们来看看(kàn)小学语文教材(cái)《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说(shuō),“嗯,办(bàn)?得把他们抱来(lái),同死人(rén)呆在(zài)一(yī)起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一位渔(yú)夫(fū)和他(tā)的妻子桑娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在(zài)她(tā)死后收养(yǎng)她的(de)两个(gè)孩(hái)子的(de)事(shì),反映了(le)沙俄(é)时(shí)代渔民(mín)的生活状况,歌颂(sòng)了他(tā)们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾处集中反映了(le)渔夫的心灵和道(dào)德品质,似(shì)乎在桑娜身上没(méi)有(yǒu)多用(yòng)笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得厉九方皋相马原文及译文及寓意，九方皋相马原文译文启示害(hài)。

　　她自(zì)己也不知道(dào)为什么(me)要(yào)这(zhè)样做(zuò),但是她(tā)觉得(dé)非(fēi)这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来啊(a)?……他会揍我的(de)!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊(yī)揍我一顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑(sāng)娜(nà)的心里特别(bié)宁静,作者为(wèi)什(shén)么(me)不在(zài)桑娜身上多(duō)花笔墨,因为,已经没(méi)有必要;文(wén)章的中心意思已经得到了(le)充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对(duì)渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂(sòng),就(jiù)会(huì)使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理(lǐ)解(jiě)全文

　　一篇(piān)文章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都(dōu)是在这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为(wèi)为了叙述的方便。

　　文(wén)章的结(jié)尾(wěi)在内容上、结构(gòu)上要收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总括、回应(yīng)、深化的(de)作(zuò)用。

　　一般写人的(de)文章,结尾要落实到人的思想(xiǎng)品质和性格特征(zhēng)上来;一般写事的文(wén)章,结尾要落实到事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到文章结束看过一(yī)遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到(dào),文章的结尾和文章的标题(tí)、文章的开(kāi)头以及文章的中间部分,是密切相联(lián)系(xì)的,都与这(zhè)篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是(shì)不可缺(quē)少(shǎo)的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使(shǐ)人读过之后(hòu)感到是多余的,或者(zhě)感到它与前(qián)面的部分不和(hé)谐,不统一,破(pò)坏了文章的完整性,那(nà)就不(bù)是好(hǎo)的结尾了(le)。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田寡妇也无(wú)心再去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反(fǎn)映(yìng)的是中国共产(chǎn)党(dǎng)领导的土(tǔ)地改革使中(zhōng)国农村发生(shēng)了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园(yuán)地的田(tián)寡妇年年都种南瓜(guā),年年(nián)都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷人无土地(dì),无法生(shēng)活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢(gǎn)偷;最怕(pà)人(rén)偷(tōu)的是田寡妇(fù)家的瓜,因(yīn)此田寡妇只(zhǐ)好天(tiān)天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老黄历天天去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝阻(zǔ)她(tā)也(yě)不信(xìn),以后生病没有(yǒu)去(qù)看(kàn)瓜,园(yuán)中也无(wú)事,三五天,上(shàng)十(shí)天不去,也无(wú)事(shì),她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的一(yī)天见(jiàn)秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一(yī)起(qǐ)构成了一篇结构紧(jǐn)凑(còu)、内容完整、和谐统一(yī)的艺术(shù)整体,使(shǐ)作者所(suǒ)要表达的主(zhǔ)题得到充(chōng)分(fēn)表达(dá)。

　　这(zhè)样的(de)结尾对于全篇内容和结构的完(wán)整(zhěng)都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充(chōng)实(shí)有力

　　阿托尔斯(sī)泰说(shuō)过,好的结尾(wěi)“就是当(dāng)读者把作品读完(wán)之后,有使他(tā)翻开第一页(yè)来重(zhòng)新去读它(tā)的(de)力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写(xiě)诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹(bào)尾(wěi)”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾(wěi),要想使文章(zhāng)充实有力(lì),篇(piān)幅不宜过(guò)长,语言应该精炼,内容要紧扣(kòu)中心(xīn)。

　　我(wǒ)们先看小(xiǎo)学(xué)语文教材《抢(qiǎng)险》的(de)结尾(wěi):

　　黎明的(de)时候,决(jué)口终于合龙了(le)。

　　人们(men)都兴高(gāo)采烈地欢(huān)呼起(qǐ)来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了两层意思:一层是(shì)决口(kǒu)合龙(lóng)了,另一层是人们(men)欢呼,显(xiǎn)得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战(zhàn),终于在黎(lí)明(míng)使决口合(hé)龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈地(dì)欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣(kòu)中心。