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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背(bèi)某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时(shí)候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一(yī)些(xiē)关(guān)键没(méi)和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识(彩礼可以转账吗，彩礼一般用什么方式给女方shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往往你就(jiù)能(néng)感到得心应(yīng)手。

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