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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　当兵后微信会受影响吗，当兵的不能玩微信吗这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住当兵后微信会受影响吗，当兵的不能玩微信吗耳多(duō)读书也可(kě)以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习(xí)创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可(kě)能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可(kě)以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的(de)“回(huí)忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程(chéng)，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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