准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民(mín)族(zú)中学中(zhōng)考成绩(jì)等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识(shí)：

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学质(zhì)量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优(yōu)质的(de)教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革(gé)和(hé)发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把促进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才作为学(xué)校一(yī)切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)自己的人(rén)才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融(róng)合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思(sī)想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一(yī)种责任(rèn)和(hé)义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不(bù)只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才(cái)做准备、打基(jī)础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚(jù)集(jí)在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎ别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你ng)信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民(mín)意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与(yǔ)智育有(yǒu)机结(jié)合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要(yào)结合(hé)学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各部门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学(xué)年计(jì)划要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划要(yào)落实学年(nián)计划，周工作安(ān)排(pái)要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任(rèn)制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课标为(wèi)依(yī)据(jù)，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研(yán)为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人(rén)文化，教学(xué)设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的(de)时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的(de)时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经(jīng)常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂(táng)督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科技创新能(néng)力和(hé)自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应(yīng)社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促(cù)进教(jiào)师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于发现和发展学(xué)生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥评价的别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动(d别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你òng)发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设，关(guān)注教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为(wèi)平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学(xué)骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领(lǐng)导班子成员(yuán)在(zài)实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优质的(de)、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上(shàng)重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正文(wén)与判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你