准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气(qì)过(guò)多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实(shí)验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛、敦品励西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和(hé)落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人(rén)才观和(hé)育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论(lùn)与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学(xué)育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务(wù)、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生(shēng)成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础(chǔ)，学校（特别(bié)是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向科(kē)研(yán)要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评(píng)价制(zhì)度(dù)要(yào)充分体现评价(jià)的(de)过程性、发(fā)展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作(zuò)”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制定教(jiào)师团(tuán)队发展评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作(zuò)的(de)吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族(zú)精(jīng)神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生的责任意(yì)识和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结(jié)合，渗透到(dào)教(jiào)育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管(guǎn)理科(kē)学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面(miàn)提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课(kè)活(huó)动(dòng)和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师(shī)不断提(tí)高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积(jī)极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育(yù)人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重(zhòng)营(yíng)造物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升(shēng)学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发(fā)展的良(liáng)性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条(tiáo)正文与判(pàn)断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学