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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī义无反顾是什么意思啊，义无反顾在感情上是什么意思)种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就义无反顾是什么意思啊，义无反顾在感情上是什么意思是有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样(yàng)会快一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先(xiān)记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读(dú)的(de)时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试(shì)的时候(hòu)，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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