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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的(de)，不(bù)妨一个人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色进行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记忆王菲是什么星座，王菲是什么星座的人准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一(yī)王菲是什么星座，王菲是什么星座的人下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的(de)方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的(de)你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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