说明方法有哪些及作用答(dá)题格式，三年级说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作(zuò)用是说明方法及作用(yòng)：举例子(zi)：举出实际事例来(lái)说明事物，使所(suǒ)要(yào)说明(míng)的事物具体化，以便读(dú)者(zhě)理解，这种说明方法叫举例(lì)子(zi)的(de)。

　　关于说明方法有哪些及(jí)作用答(dá)题格式(shì)，三年(nián)级说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用以及说明方(fāng)法有哪些(xiē)及作用(yòng)答题格式，小学说明方法有哪些及作用(yòng)，三年级说明(míng)方法有哪些及作用，语(yǔ)文说明方法有哪些及作用(yòng)，所有(yǒu)说(shuō)明方(fāng)法有哪些(xiē)及作用等问题(tí)，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

说明(míng)方法(fǎ)有哪些及作用答题格式，三年级说(shuō)明方法有哪些及作(zuò)用

　　1、举例子(zi)：

　　举出(chū)实际(jì)事例来说(shuō)明(míng)事物，使所要说明(míng)的(de)事物具体化，以便读者理(lǐ)解，这(zhè)种说明方(fāng)法叫举例(lì)子(zi)。

　　运用举事例的说明方法说(shuō)明事物或事(shì)理(lǐ)，一要(yào)注意例子的代表性，二要(yào)注意例子的适量性。

　　作用(yòng)：使文(wén)章(zhāng)表达的意思(sī)更(gèng)明确(què)，读者(zhě)更能(néng)理解，具体地说明了(le)说明对象的(de)特(tè)点(diǎn)。

　　例句：云能(néng)预(yù)示天气。

　　比如，在某(mǒu)某地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看云识天气》（根据大的范围列(liè)举(jǔ)相(xiāng)应(yīng)的例子）

　　举了(le)具体的例子，真实具体有力地说明了……，使文章(zhāng)更(gèng)具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说(shuō)明的内容(róng)更充实具体，更(gèng)具说服力，可以引用一(yī)些(xiē)文献(xiàn)资料(liào)、诗词、俗语、名(míng)人名言(yán)等(děng)。

　　引用的范围很广，可以(yǐ)是经典著作，名家名言，公式定(dìng)律，典故谚语等。

　　作用：使(shǐ)文(辍耕之垄上的意思，垄上的意思是什么wén)章更(gèng)具说服力(lì)。

　　体现说(shuō)明文语言的准确性。

　　如(rú)引用(yòng)古诗(shī)：使说明文更(gèng)具诗情画意；

　　引用故(gù)事使文章具有趣味(wèi)性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它(tā)“制(zhì)造(zào)奇特，人不知其所以为(wèi)”。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（可以增(zēng)加文(wén)章的(de)说服力(lì)）

　　用作引用的说明方(fāng)法能(néng)够简洁，有(yǒu)力(lì)地说明事物的(de)……特征，既增强了说服力(lì)，又增强了趣味性。

　　3、作(zuò)比较：

　　作(zuò)比较是将两种类别(bié)相(xiāng)同或不同的事物(wù)、现象加(jiā)以比较来说明事物特征的说明方法。

　　说明某(mǒu)些抽(chōu)象的(de)或者(zhě)是人们比(bǐ)较陌生的(de)事(shì)物，可以用(yòng)具体的或者大家(jiā)已经熟悉(xī)的事物和它比较，使读(dú)者通过比较得到具体而鲜明的(de)印象。

　　事物的特征也往往(wǎng)在比较中(zhōng)显现出来。

　　在作比较的时候，可以是(shì)同(tóng)类相比，也可以(yǐ)是(shì)异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对(duì)事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比较，突出(chū)强调了说明对象的特(tè)点。

　　例句：永定(dìng)河发水时，来势很猛(měng)，以(yǐ)前(qián)两岸河堤常(cháng)被冲毁，但是这座桥却从没出过(guò)事，足(zú)见它(tā)的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突(tū)出(chū)被说(shuō)明对象的特点）

　　4、列数字(zì)：

　　为了使所要说明的事(shì)物具体化，还可以采用列数(shù)字的(de)方法，以(yǐ)便读者理解。

　　需要注意的是，引用(yòng)较多的(de)数字，一定要准确(què)无(wú)误，不准(zhǔn)确的数字绝对不能用，即使是估计(jì)的数(shù)字也(yě)要(yào)有可靠的根据，并力求(qiú)近(jìn)似。

　　作用：用列(liè)数字(zì)的方法进(jìn)行说明，既能准(zhǔn)确客观地反映事实情况，又有较(jiào)强的说(shuō)服(fú)力。

　　更(gèng)体现了说明(míng)文(wén)的(de)准确(què)性，准确地(dì)说明了说明对象的特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米(mǐ)，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全(quán)桥只有一个(gè)大(dà)拱，长达37.4米(mǐ)……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分(fēn)类别：

　　说明事物的特(tè)征，往(wǎng)往(wǎng)从单方面不易说清楚，可以(yǐ)根据形状、性质、成因(y辍耕之垄上的意思，垄上的意思是什么īn)、功用等属性(xìng)的(de)异(yì)同，把事物分(fēn)成若干类，然(rán)后(hòu)依照类别逐一加以说明。

　　这种说(shuō)明(míng)方法，叫分类别。

　　作用：条理(lǐ)清晰，层次清晰，一目了然(rán)。

　　清晰地说(shuō)明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。

　　例句：按屏的建造(zào)材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木(mù)屏、竹屏等，因而在(zài)艺术上有(yǒu)雅俗之别，同时也显露(lù)了使用人不(bù)同(tóng)的(de)经济与(yǔ)文化(huà)水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读(dú)者(zhě)明白屏(píng)的(de)种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事物之间(jiān)的相似(shì)之(zhī)处作比较，以(yǐ)突出事(shì)物的形(xíng)状特点，增强说明的形象(xiàng)性和生动性的说明方法(fǎ)叫做打(dǎ)比方。

　　说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。

　　不同的是，比喻修(xiū)辞有明喻、暗(àn)喻和借喻，而说明多用明喻(yù)和暗喻，借喻(yù)则(zé)不宜使(shǐ)用。

　　作用(yòng)：把……比作……，生动形象地说明了(le)说明对象(xiàng)的(de)特(tè)点(diǎn)，使说明更(gèng)通俗易懂(dǒng)。

　　例(lì)句(jù)：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹(hóng)。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥(qiáo)》（可以使要说明(míng)的对象形象生(shēng)动）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使被(bèi)说(shuō)明对象(xiàng)更形象、具(jù)体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明(míng)了……，使被说明对(duì)象(xiàng)更准确更(gèng)详尽(jǐn)更生动(dòng)。

　　例句：这些石刻石狮子，有(yǒu)的母(mǔ)子相抱，有的交头接(jiē)耳，有的像倾(qīng)听水声，有的像注(zhù)视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥》（使被说明更具(jù)体，更形象(xiàng)）

　　8、下(xià)定义：

　　用(yòng)简明的(de)语言(yán)、科(kē)学的术语对某(mǒu)一概念的本质特征作规定(dìng)性的说明(míng)叫下定义(yì)。

　　下定义能(néng)准确揭示事物的本质(zhì)。

　　作用：使(shǐ)人们在阅读时对抽象的字词能够(gòu)更加明(míng)白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工作进(jìn)程的(de)数学方法(fǎ)。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个(gè)侧面(miàn)，在(zài)事物(wù)的某一个特(tè)点做(zuò)些一般性的解释(shì)。

　　作(zuò)用：使(shǐ)读者(zhě)在阅读时对抽象的(de)字词能够更(gèng)加明白，更(gèng)易理解(jiě)。

　　例句：大(dà)拱的两肩上，各有两个(gè)小拱(gǒng)。

　　这(zhè)个(gè)创造(zào)性的(de)设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河(hé)水暴涨的时(shí)候(hòu)，还可以(yǐ)增加桥洞的(de)过(guò)水(shuǐ)量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同(tóng)时，拱上加(jiā)拱，桥(qiáo)身也(yě)更美(měi)观(guān)。

　　——《中国石拱桥》（使(shǐ)读者明白这(zhè)个设计的巧(qiǎo)妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事物(wù)说清(qīng)楚，就可以采用图表法(fǎ)，来(lái)弥补单用文(wén)字表达的缺欠，对(duì)某些事物解说更直接、了当。

　　作(zuò)用：使人看(kàn)了一目了(le)然(rán)。

　　条(tiáo)理(lǐ)清晰，直(zhí)接地说明了说(shuō)明对(duì)象的特点。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作(zuò)假设是用假(jiǎ)设的(de)想法表(biǎo)示出(chū)将来会出现的(de)情况。

　　作用(yòng)：用假设的环(huán)境来(lái)预设将来可能要出现的状(zhuàng)况。

　　例(lì)句：我们只有一(yī)个地球，如果它被破坏了，我(wǒ)们别无去处。

　　——《只(zhǐ)有一个地球》

说明方法有哪些及作用(yòng)答题格式(shì)

　　说明方(fāng)法(fǎ)及其作用答题格式(shì)如下(xià)：

　　1、举例子 ：具(jù)体真切地(dì)说明(míng)了事物(wù)的(de)××特(tè)点(diǎn)。

　　2、分类别：条(tiáo)理(lǐ)清楚地说明了事物的××特点(diǎn)。

　　对事物(wù)的(de)特征（或(huò)事(shì)理）分门(mén)别类(lèi)加(jiā)以说明,使说明更有条(tiáo)理性。

　　3、汪宽打(dǎ)比(bǐ)方：生(shēng)动形象地(dì)说(shuō)明该事物的××特点,增强(qiáng)了文章的趣味性。

　　4、列(liè)数字：具体(tǐ)而(ér)准(zhǔn)确地说明该事(shì)物(wù)的(de)××特点(diǎn).使说明更有说服力(lì)。

　　5、作比(bǐ)较：突出强调了被说(shuō)明对(duì)象的××特点（地(dì)位、影响等）。

　　6、下定义：用简(jiǎn)明科学的(de)语言对说(shuō)明的对象（或(huò)科学事理）加以(yǐ)揭(jiē)示,从(cóng)而更(gèng)科学、早(zǎo)陵做(zuò)更本(běn)质、更概括地揭(jiē)示事物(wù)的特征（或事理）。

　　7、列(liè)图表：直观形象(xiàng)地说明了事物的(de)××特点。

　　8、引(yǐn)用法：用引(yǐn)用的方法说明事物的特征,增强(qiáng)说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用说明在文章开(kāi)头,还起到引出说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物(wù)的(de)特征（或事理）加以形象化的(de)描摹(mó),使说明更具(jù)体生动形象。

　　10、作诠释：对事物的(de)特(tè)征（或事理）加以具(jù)体(tǐ)的解释(shì)说(shuō)明(míng),使说明更通俗易懂。

　　11、引用说(shuō)明：引用(yòng)说(shuō)明有以(yǐ)下几(jǐ)种形式—陆衡—A、引用(yòng)具(jù)体的事例；（作(zuò)用同举(jǔ)例子） B、引用具体的数据；（作用同(tóng)列数字）C、引用(yòng)名言、格言、谚语(yǔ)；作用是使说明更有说服力.D、引用(yòng)神话传(chuán)说(shuō)、新闻报道(dào)、谜语、轶事趣闻等(děng).作用是增强说明的趣味性.（引用说(shuō)明在文章开头,还起到引出说明(míng)对象的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 辍耕之垄上的意思，垄上的意思是什么