准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就(jiù)会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学(xué)校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千(qiān)万(wàn)计(jì)的专门(mén)人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育(yù)人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学(xué)生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合(hé)，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡(chàng)服务(wù)型政府(fǔ)和(hé)服(fú)务型(xíng)机(jī)关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人(rén)生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的(de)地方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行(xíng)，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激(jī)励教(jiào)职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究(jiū)型(xíng)、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的(de)德(dé)育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校(xiào)教育(yù)、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教(jiào)育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而(ér)下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而(ér)上实现(xiàn)目(mù)标的过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过(guò一般手机电池多少毫安 4000毫安电池算大吗)程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计(jì)划，周工作安排(pái)要落实(shí)学期(qī)工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落(luò)实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评(píng)价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)爱心(xīn)进课(kè)堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī一般手机电池多少毫安 4000毫安电池算大吗)点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一(yī)点了(le)解社会(huì)的(de)时间(jiān)），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现(xiàn)和(hé)发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激(jī)发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书(shū)育人的(de)责任(rèn)感和(hé)使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长的(de)引路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到的(de)，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师(shī)和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

一般手机电池多少毫安 4000毫安电池算大吗　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传(chuán)统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发(fā)挥本(běn)校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特(tè)有的(de)治学方略、办学(xué)思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学(xué)理念的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的(de)良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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