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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋科幻小说的三要素是哪三要素，小说的三要素是哪三要素的内容洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什(shén)么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。科幻小说的三要素是哪三要素，小说的三要素是哪三要素的内容>

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆科幻小说的三要素是哪三要素，小说的三要素是哪三要素的内容里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学(xué)生临睡前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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