准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪(yí)器按(àn)自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络(luò)系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教(数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义jiào)育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全(quán)国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可(kě)与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师(shī)是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生(shēng)提(tí)供适合的教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观(guān)和育人(rén)理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人(rén)人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先(xiān)应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇高的(de)事业追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能(néng)是为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规(guī)范(fàn)化(huà)和(hé)人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确(què)的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育(yù)有机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合(hé)起来(lái)，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际(jì)科学(xué)地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标(biāo)的(de)过(guò)程就是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排要(yào)落实学期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力(lì)度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本(běn)，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的(de)时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提高的评价(jià)体系，要(yào)善(shàn)于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多方(fāng)面的(de)潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执(zhí)行国家(j数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义iā)和地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队(duì)伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力教育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工(gōng)作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰工(gōng)作(zuò)，将师(shī)德(dé)表现作(zuò)为(wèi)教师考核(hé)评价和评优(yōu)聘(pìn)用的(de)前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干、专家(jiā)型(xíng)教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识(shí)和专业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师(shī)和学校领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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