准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立

准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区(qū)前列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然(rán)要(分分合合的爱情能长久吗，分分合合的爱情是真爱吗yào)求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教(jiào)育(yù)工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师(shī)的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为(wèi)每个(gè)学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作(zuò)者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任(rèn)和(hé)义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师(shī)”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业(yè)追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能(néng)是(shì)为学(xué)生人生的发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范分分合合的爱情能长久吗，分分合合的爱情是真爱吗化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师(shī)管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合(hé)，特别要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评(píng)价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目(mù)标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下(xià)而上实现目(mù)标(biāo)的过程就是逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实(shí)学年(nián)计划，周工作安(ān)排要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的(de)外(wài)延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事(shì)务(wù)型管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课(kè)堂(táng)，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确(què)一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实(shí)现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化(huà)知识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会(huì)知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存(cún)生活(huó)，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师不断提(tí)高的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激励功(gōng)能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课(kè)程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足(zú)开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才(cái)能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高(gāo)素质专(zhuān)业化(huà)教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的(de)师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学(xué)特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优(yōu)质资(zī)源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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