全因(yīn)素(sù)速写(xiě)是(shì)什么意思(sī)，全因素速写图片是全(quán)因素速写的。

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全因素速写是什么意(yì)思，全(quán)因素速写图(tú)片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因素也可以理解(jiě)成写实的(de)意思，但是速写本身讲究快速(sù)记(jì)录，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思应该是那种明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能(néng)是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么(me)是全因素素描(miáo)

　　全因素素描(miáo)是相对结构素(sù)描来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光影(yǐng)的，所(suǒ)以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手来(lái)表现的，更突出的(de)还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因(yīn)素也就是相(xiāng)对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们(men)如果(guǒ)强调全因素素(sù)描就是(shì)强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连同周围(wéi)环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不(bù)少初学者和考生共同的(de)毛(máo)病(bìng)，由(yóu)于他们缺(quē)乏(fá)长期(qī)性的(de)作业(yè)训练，在考试中不能在整体观念的指导下(xià)全面推进，往往是急于(yú)求(qiú)成，在缺乏对整体效(xiào)果的把(bǎ)握下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之间关系(xì)无法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不(bù)能更(gèng)好的体现出来(lái)，局部(bù)的构造(zào)已经很突出了(le)，而其(qí)他地方做的不足(zú)，这(zhè)样的一幅画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏(fú)兄亏个局(jú)部(bù)组(zǔ)成(chéng)的，没有(yǒu)局部的一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深(shēn)入也是(shì)毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的(de)，不光是练(liàn)就一(yī)手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和(hé)如何观(guān)察事(shì)物(wù)的“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了(le)这(zhè)两点，素描(miáo)练(liàn)习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既(jì)然整体(tǐ)是关系(xì)到一幅素描画的成败，那么局(jú)部与局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就(jiù)显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色(sè)调(diào)的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作(zuò)品，才(cái)是客观对象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上(shàng)所有的(de)人，没(méi)有绝对(duì)相同的(de)面孔，即缺(quē)神使是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是(shì)，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的差异(yì)，但(dàn)是在素描写生的过(guò)程中，常(cháng)常看(kàn)到有的(de)学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如何，气(qì)质(zhì)怎(zěn)样，都画得(dé)像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造(zào)的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师(shī)指导上的(de)失误，还有考生(shēng)自己认识上(shàng)的误区。

　　有的(de)考生(shēng)错误地认为：模特(tè)儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效(xiào)果好就行，反正(zhèng)评分(fēn)的(de)老师也(yě)不知模特(tè)儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素描(miáo)作(zuò)品优劣(liè)的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它却能(néng)检验一个学生(shēng)对(duì)事物(wù)所具备的敏(mǐn)感(gǎn)性和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时(shí)间(jiān)脱离对象去(qù)感受(shòu)，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的(de)训练，那么他就有可能造成感(gǎn)知能力的退化(huà)，失去一个(gè)艺术(shù)家所应(yīng)有(yǒu)的敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)。

　　具(jù)体到素(sù)描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条件的(de)眼(yǎn)睛(jīng)已经退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们(men)要特别注意老师讲(jiǎng)到(dào)的(de)每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对比不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这(zhè)些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化规律(lǜ),画面的层次就不清晰，画(huà)面的效尘(chén)含(hán)果就不(bù)响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分(fēn)多点，哪一种成分(fēn)少点，都要给(gěi)你的(de)感受(shòu)而(ér)定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常(cháng)重大的，但不管(guǎn)怎(zěn)样(yàng)的比例关(guān)系，三(sān)大(dà)基本色调(diào)都不应(yīng)缺少其(qí)中的(de)一(yī)个。

　　造成画面灰的(de)原因很多(duō)。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和灰的色调；如果处(chù)理(lǐ)不当，很容易造(zào)成(chéng)画(huà)面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的(de)作用(yòng)，尽量(liàng)拉(lā)开(kāi)深灰和浅灰的距离(lí)，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还(hái)有一种情况：模(mó)特儿的皮(pí)肤(fū)比较深，黑和深(shēn)灰色(sè)调占其(qí)面部的大(dà)部分面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理(lǐ)不好(hǎo)也容易(yì)造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业大家真的都放不进脉动瓶口吗，一般进得去脉动瓶口吗成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的(de)深(shēn)度(dù)，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生(s大家真的都放不进脉动瓶口吗，一般进得去脉动瓶口吗hēng)的过程当(dāng)中，在整体尊重客观(guān)对(duì)象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画(huà)面(miàn)的整体感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个(gè)物体(tǐ)在一个固(gù)定光源的照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚实(shí)的(de)物象(xiàng)。

　　因而(ér)就产生(shēng)了物(wù)象主次关(guān)系(xì)———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程(chéng)中(zhōng)，素描必须着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关(guān)系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观察到的形(xíng)体，具(jù)体而微(wēi)的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力(lì)，亦即(jí)所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌(zhuō)上(shàng)的(de)静物(wù)，除了可以发现静(jìng)物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的(de)安全(quán)感，和(hé)背景间(jiān)的协(xié)调性(xìng)，这些存在(zài)的形、色(sè)、线条(tiáo)、明(míng)暗(àn)，质感，量感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动(dòng)态……等等复(fù)杂(zá)的因素，互相交(jiāo)织(zhī)，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自(zì)然的秩序(xù)，导换成(chéng)美的、入(rù)画的秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体现人的绘画水(shuǐ)平的(de)画种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之以衡(héng)，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度百科-素描

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