准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗薛(xuē)家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩等问题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于(yú)教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治(zhì)区前(qián)列,被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的(de)办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各(gè)界捐助(zhù)120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动(dòng)活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每(měi)个学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的(de)高(gāo)素质劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学(xué)段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到(dào)，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发(fā)展的专(zhuān)业基(jī)础，学(xué)校（特别(bié)是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们(men)的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度(dù)要(yào)充分体现评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评(píng)价(jià)激励(lì)的(de)重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不(bù)断提高(gāo)德育工作(zuò)的(de)吸引(yǐn)力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环(huán)节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作的(de)针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人生(shēng)发展目(mù)标(biāo)和各个(gè)阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型(xíng)管理(lǐ)向科学(xué)型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管理向流(liú)程(chéng)式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教(jiào)学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研训(xùn)新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等(děng)方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化(huà)建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特(tè)有(yǒu)的治(zhì)说女生坐摇摇车是什么意思，摇摇车的意思污学方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循(xún)环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20说女生坐摇摇车是什么意思，摇摇车的意思污111/n131248285.shtml 

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