要点常识：

　　 初中(zhōng)数(shù)学第(dì)一课，知道正(zhèng)数与负数(shù)!新初一(yī)的(de)来~

　　 2.相反数

　　 (1)相反数(shù)的概念：只需符号不(bù)同的两(liǎng)个数叫做互为相(xiāng)反数.

　　 (2)相反数的含(hán)义：把(bǎ)握相反数是成对(duì)呈(chéng)现的(de)，不能独自存在，从(cóng)数轴上看，除0外，互(hù)为相反数(shù)的两(liǎng)个(gè)数，它们别离在原(yuán)点香港区号是多少(diǎn)两旁且(qiě)到原点间隔持平(píng)。

　　 (3)多重符号(hào)的(de)化(huà)简：与“+”个数(shù)无关(guān)，有(yǒu)奇数(shù)个“﹣”号成果为(wèi)负，有偶数个(gè)“﹣”号，成果为正(zhèng)。

　　 (4)规则办(bàn)法总结：求一个数的相反数的办法便是在这个(gè)数的前边增加“﹣”，如a的(de)相(xiāng)反数是﹣a，m+n的相反数是(shì)﹣(m+n)，这时m+n是一个全(quán)体，在全(quán)体前面(miàn)添负(fù)号时，要(yào)用小括号。

　　 3.绝对值

　　 1.概念：数(shù)轴上(shàng)某个数与原点的间隔叫(jiào)做这个(gè)数的绝(jué)对值。

　　 ①互为相(xiāng)反数的两个数绝(jué)对值持(chí)平;

　　 ②绝(jué)对值等(děng)于一(yī)个正(zhèng)数的数有两个(gè)，绝对值等于0的数有一个，没(méi)有绝对值等于负数的数.

　　 ③有理(lǐ)数的绝对值都对错(cuò)负(fù)数.

　　 2.假如用字母a表明有理(lǐ)数，则数(shù)a 绝对值要由字(zì)母a自身(shēn)的取值来(lái)确认：

　　 ①当a是正有理数时，a的(de)绝(jué)对值(zhí)是它自身a;

　　 ②当(dāng)a是负有理数(shù)时，a的绝对值是它的相反(fǎn)数(shù)﹣a;

　　 ③当a是零(líng)时，a的绝对值是零.

　　 即|a|={a(a>0)0(a=0)﹣a(a<0)

　　 要点常识：

　　 初中(zhōng)数学第(dì)二课(kè)，有理数的相关常识!新(xīn)初一的来~

　　 4.有理数巨细比(bǐ)较

　　 1.有理(lǐ)数的(de)巨细比较

　　 比较有(yǒu)理数的(de)巨(jù)细能够运用数轴，他们从左到(dào)有的次序，即从大到小的顺大旦序(在数轴上表明的两(liǎng)个有理(lǐ)数，右边(biān)的数总比左面的(de)数大);也能够运用数的性质比较(jiào)异号两(liǎng)数及0的巨(jù)细，运(yùn)用(yòng)绝对值比较两个负(fù)数的巨细。

　　 2.有(yǒu)理(lǐ)数巨细比较的(de)规则：

　　 ①正数(shù)都大于(yú)0;

　　 ②负数都(dōu)小于0;

　　 ③正数大于(yú)全部负(fù)数;

　　 ④两个负数，绝对值大的(de)其值反而小。

　　 规则办法·有理(lǐ)数巨细(xì)比较的三种办(bàn)法：

　　 (1)规(guī)则比较：正数(shù)都大于(yú)0，负数都小于0，正数大于全部负数.两个负(fù)数比较巨细，绝(jué)对值(zhí)大(dà)的反而小.

　　 (2)数轴比较(jiào)：在(zài)数轴上右边(biān)的点表明(míng)的(de)数大于左面的点表明的数.

　　 (3)作差(chà)比较：

　　 若a﹣b>0，则a>b;

　　 若a﹣b<0，则a<b;< p=””>

　　 若a﹣b=0，则(zé)a=b.

　　 5.有理数(shù)的减法

　　 有(yǒu)理(lǐ)数减法规则

　　 减去一个数，等于加上(shàng)这个数的相反数。

　　 即：a﹣b=a+(﹣b)

　　 办法指引：

　　 ①在进行减法运算时，首(shǒu)要澄清(qīng)减数的符号;

　　 ②将(jiāng)有(yǒu)理数(shù)转化为加法时，要一起改动两个符(fú)号：一是运算符(fú)号(减号变加号); 二是减(jiǎn)数(shù)的(de)性(xìng)质符号(减数变相反(fǎn)数);

　　 留心：在有(yǒu)理(lǐ)数(shù)减法运算(suàn)时，被减数与(yǔ)减数的方位(wèi)不能随意交(jiāo)流(liú);因为(wèi)减法没有交流律。

　　 减法规则不能与加法规(guī)则类比，0加任何数都不变(biàn)，0减(jiǎn)任何数(shù)应依规则进(jìn)行核(hé)算。

　　 6.有(yǒu)理数的乘(chéng)法

　　 (1)有理数(shù)乘法(fǎ)规则：两数相乘，同号得正，异号得负(fù)，并把绝对值相乘。

　　 (2)任何数(shù)同零相乘，都得(dé)0。

　　 (3)多个有理数相乘(chéng)的规则(zé)：

　　 ①几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数(shù)的个(gè)数决议，当负因数有奇数个时，积为负(fù);当负因数(shù)有偶数个时，积为(wèi)正.

　　 ②几个数相乘，有(yǒu)一个因数为0，积就为0。

　　 (4)办(bàn)法指引

　　 ①运用乘法规(guī)则(zé)，先确认符(fú)号，再把绝对值相乘闹(nào)碰.

　　 ②多个因数相乘，看0因数和(hé)积的符号(hào)领先，这样做使运算既精确又简略.

　　 7.有(yǒu)理数的(de)混合运算

　　 1.有理数混合运算次序：先算乘方，再(zài)算乘(chéng)除，最终算(suàn)加减(jiǎn);同(tóng)级运算(suàn)，应(yīng)按从(cóng)左(zuǒ)到右的次序进(jìn)行核算;假如有括号，要先(xiān)做括号内的运算。

　　 2.进行有理数的混合运(yùn)算时，注(zhù)液仿谈意各个运算(suàn)律的运用，使运算进程得到(dào)简化。

　　 有(yǒu)理数混合运(yùn)算的四种(zhǒng)运(yùn)算技(jì)巧：

　　 (1)转化法：一是将除(chú)法转化为乘法，二是(shì)将乘(chéng)方转化(huà)为乘(chéng)法(fǎ)，三是在乘除混合运算中，通常将小数转化为(wèi)分数进行约(yuē)分核算.

　　 (2)凑整法：在加减混合运算中，通常将和为零的两个数(shù)，分(fēn)母相同的两(liǎng)个(gè)数，和为整数的两个数，乘积为整数的两个数别离结合为一组求解.

　　 (3)分拆法(fǎ)：先(xiān)将带分数(shù)分拆成一个整数与一个(gè)真分数的和的(de)方式，然(rán)后进行(xíng)核算.

　　 (4)巧用运算律：在核算中(zhōng)奇妙运用加法运(yùn)算律(lǜ)或(huò)乘法运算(suàn)律往(wǎng)往使核算(suàn)更简洁(jié).

　　 8.科学记数(shù)法—表(biǎo)明较(jiào)大(dà)的(de)数

　　 1.科学记数(shù)法：把一个(gè)大于10的数(shù)记(jì)成a×10n的方式，其间a是整数数位只需一位的数，n是(shì)正(zhèng)整(zhěng)数，这种记数法叫做科学(xué)记数法(fǎ)。

　　(科学记数法(fǎ)方式：a×10n，其间1≤a<10，n为正整数)

　　 2.规则(zé)办法总结

　　 ①科(kē)学(xué)记数法(fǎ)中a的要求和10的指数n的表明(míng)规(guī)则为要害(hài)，因(yīn)为10的指(zhǐ)数比本来的整数(shù)位数少1;按此规则，先数一(yī)下原(yuán)数的整数位数，即可求出10的指数(shù)n。

　　 ②记数法(fǎ)要求是大于1香港区号是多少0的数可用科学记数法表明(míng)，实质(zhì)上绝对值大于10的负数相同可(kě)用此法表明(míng)，仅仅前面多一个负号.

　　 要点常(cháng)识：

　　 初中数学第八课(kè)：科学(xué)计数法，新初一的来~

　　 9.代数式(shì)求值

　　 (1)代(dài)数式的值：用数值替(tì)代代数式里的字母，核算后所(suǒ)得的成(chéng)果叫做(zuò)代数式的值(zhí)。

　　 (2)代数式的求值：求代(dài)数式的值能够直接代入、核算.假如给出(chū)的代数式(shì)能(néng)够化(huà)简，要先化简(jiǎn)再(zài)求值。

　　 题型简略总结(jié)以下三种：

　　 ①已知(zhī)条(tiáo)件不化简，所给(gěi)代数式化(huà)简;

　　 ②已知条件化简，所给(gěi)代数式不化简;

　　 ③已知条件和(hé)所(suǒ)给(gěi)代(dài)数(shù)式都(dōu)要化简.

　　 10.规则(zé)型(xíng)：图形的改变类

　　 首(shǒu)要(yào)应(yīng)找出(chū)图形哪些部分发(fā)生(shēng)了改变(biàn)，是依照什么规则改变的(de)，通过剖析(xī)找(zhǎo)到各(gè)部(bù)分的改变(biàn)规则后直接运用规(guī)则求解。

　　探寻规(guī)则要细心调查(chá)、细心考虑(lǜ)，善用联想来处理这(zhè)类问题。

　　 11.等式(shì)的(de)性质

　　 1.等式(shì)的(de)性(xìng)质(zhì)

　　 性质1 等式两头加同一个数(shù)(或式子)成果(guǒ)仍得等式(shì);

　　 性(xìng)质2 等式两头乘同一个数(shù)或除(chú)以一(yī)个不为(wèi)零的数，成果仍得(dé)等式。

　　 2.运用等式的性质(zhì)解方(fāng)程

　　 运用(yòng)等式的性(xìng)质对方程进行变形(xíng)，使方程的方式向x=a的方式转化(huà).

　　 运用时要留(liú)心把(bǎ)握(wò)两关：

　　 ①怎样变形;

　　 ②依(yī)据哪一(yī)条，变形时只(zhǐ)需做到步步有据，才干确保是正确的.

　　 新初一第(dì)二章常(cháng)识(shí)点总(zǒng)结：整(zhěng)式的加减，为孩子 保藏 !

　　 12.一元一次方(fāng)程的解(jiě)

　　 界(jiè)说：使一元(yuán)一次(cì)方程左右两头持平的未知数的值叫做一(yī)元一(yī)次(cì)方程的解。

　　 把方程的(de)解代入原(yuán)方(fāng)程(chéng)，等式左右两(liǎng)头持平。

　　 13.解一(yī)元一次方(fāng)程

　　 1.解一元一(yī)次方(fāng)程的一般进程

　　 去(qù)分母(mǔ)、去括(kuò)号、移项、兼(jiān)并(bìng)同(tóng)类项、系(xì)数(shù)化为1，这(zhè)仅是(shì)解一元一次方程的一(yī)般(bān)进程，针对方程的(de)特色，灵敏运(yùn)用，各种进程都是为使方(fāng)程(chéng)逐步向(xiàng)x=a方式转化。

　　 2.解一元一次方程时先(xiān)调查方程的方式(shì)和(hé)特色，若(ruò)有分母一(yī)般先去分母;若既(jì)有分(fēn)母又(yòu)有括号，且(qiě)括号外的项在乘括号(hào)内各(gè)项后能消去分母，就(jiù)先(xiān)去括号(hào)。

　　 3.在解类似于(yú)“ax+bx=c”的方程(chéng)时(shí)，将方(fāng)程左面，按(àn)兼(jiān)并(bìng)同类项的办法(fǎ)并为一项即(jí)(a+b)x=c。

　　 使方程逐步转化为ax=b的最简(jiǎn)方(fāng)式表现化归思维。

　　 将ax=b系数化为1时，要精(jīng)确(què)核算，一澄清求x时，方程两头除以(yǐ)的是a仍是(shì)b，特别a为分数(shù)时;二(èr)要精(jīng)确(què)判别符号，a、b同号x为(wèi)正，a、b异号(hào)x为负。

　　 14.一元一次方程(chéng)的运用(yòng)

　　 1.一元一次方程解(jiě)运用题的类(lèi)型

　　 (1)探究规则型问题;

　　 (2)数字(zì)问题(tí);

　　 (3)出(chū)售问(wèn)题(赢利(lì)=价格﹣进价，赢利率=赢利进价×100%);

　　 (4)工程问题(①作(zuò)业量=人(rén)均功率×人数(shù)×时(shí)刻;②假如一件作业分几个阶段完结，那么(me)各阶段的作业量(liàng)的和=作业总量);

　　 (5)行程(chéng)问题(旅(lǚ)程=速度×时刻);

　　 (6)等值(zhí)改(gǎi)换问题;

　　 (7)和，差，倍，分问题;

　　 (8)分配问题;

　　 (9)竞赛积分问题;

　　 (10)水流飞行问题(顺水速度=静水速(sù)度+水流速度;逆水速(sù)度=静水速度﹣水(shuǐ)流速度).

　　 2.运(yùn)用方程处理实际问题(tí)的根(gēn)本思路

　　 首要审题找出题中的未知(zhī)量和全部的已知量，直接(jiē)设要求的未知量(liàng)或直接设一(yī)要害的未(wèi)知量为x，然后用含x的式子表明相关的量，找出之(zhī)间的持(chí)平联系列方程(chéng)、求解、作答，即设、列、解、答。

　　 列一(yī)元一(yī)次方程(chéng)解运用题的五个进(jìn)程

　　 (1)审(shěn)：细心(xīn)审题，确认已知量(liàng)和未知(zhī)量，找出它们之间的等量(liàng)联系.

　　 (2)设：设(shè)未知数(x)，依据实际状(zhuàng)况，可设直接未知数(问什么设什(shén)么)，也可设直(zhí)接未(wèi)知数.

　　 (3)列：依(yī)据等量联系列出方程(chéng).

　　 (4)解：解方程，求(qiú)得(dé)未知数的值.

　　 (5)答：查验未知数的值是否正确，是否(fǒu)契合题意，完整地写出(chū)答句.

　　 15.正方(fāng)体相(xiāng)对两个(gè)面上的文字

　　 (1)关于此(cǐ)类(lèi)问(wèn)题一般办法是用纸按(àn)图的姿态折叠后能够处理(lǐ)，或是在对打开(kāi)图(tú)了解(jiě)的根底(dǐ)上直接幻想.

　　 (2)从什物动身(shēn)，结(jié)合详细的问题，剖析几何体(tǐ)的打开图，通过结合立体图(tú)形与(yǔ)平(píng)面图形(xíng)的(de)转化，树立空间(jiān)观(guān)念，是处理此类问题的要害.

　　 (3)正方体(tǐ)的(de)打开图(tú)有11种状况，剖(pōu)析平面打开图的各种状况后再(zài)细心确(què)认哪两个面的对面.

　　 16.直线、射线、线(xiàn)段

　　 (1)直线、射线、线段的表明办法

　　 ①直线：用一(yī)个小写字母表明，如：直线(xiàn)l，或用两个大写字母(直线上的)表明(míng)，如直线AB.

　　 ②射(shè)线：是直(zhí)线的(de)一部分，用(yòng)一个(gè)小写字母表明，如：射(shè)线(xiàn)l;用(yòng)两个大写字母表明，端(duān)点(diǎn)在前，如：射线OA.留心：用两(liǎng)个字母表明(míng)时，端点的字(zì)母放在前边(biān).

　　 ③线段：线段是(shì)直线的(de)一部(bù)分，用一个小写字母表明，如线(xiàn)段a;用(yòng)两(liǎng)个表(biǎo)明端(duān)点(diǎn)的字母表明，如：线段(duàn)AB(或线段BA)。

　　 (2)点与直线的方位(wèi)联系(xì)：

　　 ①点通(tōng)过(guò)直线，阐明点(diǎn)在直线上;

　　 ②点不(bù)通过直线，阐明点在直线外。

　　 17.两点间的间隔

　　 (1)两(liǎng)点间(jiān)的间隔：衔接两点间(jiān)的线段(duàn)的长(zhǎng)度叫(jiào)两点间的间隔。

　　 (2)平面上恣意两点间都有必定间隔，它指的是衔接这两点的线段的长度，学习(xí)此概念(niàn)时，留心着重最终(zhōng)的两个(gè)字(zì)“长(zhǎng)度”，也便是说，它是一个量，有(yǒu)巨细，差异于线(xiàn)段，线段是(shì)图形.线段的长(zhǎng)度才是两点(diǎn)的间隔.能(néng)够说(shuō)画(huà)线段，但不能说画间隔(gé)。

　　 18.角(jiǎo)的概念(niàn)

　　 (1)角的(de)界说：有公(gōng)共端点(diǎn)是(shì)两条射线组(zǔ)成的(de)图形(xíng)叫(jiào)做角，其间这个公共端点是角的极点，这两条射线(xiàn)是(shì)角的两条边。

　　 (2)角(jiǎo)的表明(míng)办法：角能够用一个大写字母表明(míng)，也(yě)能够用(yòng)三个大(dà)写(xiě)字(zì)母表明.其间极点字母要写在中心，唯有在极点处只需一个角的状况，才可用极点(diǎn)处(chù)的(de)一个字母来(lái)记这个角，不然分不清这个(gè)字(zì)母(mǔ)终(zhōng)究表明哪个角.角还能够用一(yī)个希腊字(zì)母(mǔ)(如∠α，∠β，∠γ、…)表(biǎo)明，或用阿拉伯数字(zì)(∠1，∠2…)表明。

　　 (3)平角、周角：角也能够(gòu)看作是由一(yī)条射线绕它的端点(diǎn)旋转而构成的图(tú)形，当(dāng)始(shǐ)边与终边成一(yī)条直线时构成平角，当始(shǐ) 边与终(zhōng)边旋转重合(hé)时，构成(chéng)周角。

　　 (4)角的衡量(liàng)：度、分(fēn)、秒是常用的角(jiǎo)的(de)衡量(liàng)单位(wèi).1度(dù)=60分，即1°=60′，1分(fēn)=60秒(miǎo)，即1′=60″。

　　 19.角平分线的界说

　　 从(cóng)一个(gè)角(jiǎo)的(de)极(jí)点动身，把(bǎ)这个(gè)角分红持平的两个角的(de)射(shè)线叫做这个角(jiǎo)的平分线。

　　 ①∠AOB是∠AOC和∠BOC的和，记作(zuò)：∠AOB=∠AOC+∠BOC.∠AOC是∠AOB和∠BOC的差，记作(zuò)：∠AOC=∠AOB﹣∠BOC。

　　 ②若射线OC是∠AOB的三等分线，则∠AOB=3∠BOC或∠BOC=13∠AOB。

　　 20.度分秒的运算

　　 (1)度、分、秒的(de)加减运算(suàn)。

　　 在进(jìn)行度(dù)分秒的加减时，要将度与度，分(fēn)与分，秒与秒相加减，分秒(miǎo)相加，逢60要进位，相减时，要借1化60。

　　 (2)度、分(fēn)、秒(miǎo)的乘除运算

　　 ①乘法：度、分、秒别离相乘，成果逢(féng)60要进位。

　　 ②除(chú)法：度、分、秒别离去除，把(bǎ)每(měi)一次的余数化作下(xià)一级单位进一步去除。

　　 21.由三视图判别几何体

　　 (1)由(yóu)三视图幻(huàn)想(xiǎng)几何体的(de)形状，首要(yào)，应别(bié)离(lí)依据(jù)主视图、俯视图(tú)和左视图(tú)幻想几(jǐ)何体的前面、上面和左旁边面的形状，然后概(gài)括起来考虑全体(tǐ)形状。

　　 (2)由物体的(de)三视图幻想几何体的形状(zhuàng)是有必定难(nán)度的，能(néng)够从以下(xià)途径进行剖析(xī)：

　　 ①依据主视图、俯(fǔ)视图和(hé)左视(shì)图幻想(xiǎng)几(jǐ)何体的前(qián)面、上面和左旁边面的形状，以及几何(hé)体的长、宽、高;

　　 ②从实线和虚线幻(huàn)想(xiǎng)几何(hé)体看得见部分和(hé)看(kàn)不见部分的(de)轮廓线;

　　 ③熟记一些简略的几何体的三视图对杂乱几(jǐ)何(hé)体的幻想会(huì)有协助(zhù);

　　 ④运用由三视(shì)图画几何(hé)体与有几(jǐ)何(hé)体画三视(shì)图的互逆进程，重复操练，不断总结(jié)办(bàn)法。

　　 学(xué)好初(chū)中数学的小窍门

　　 (一(yī))、爱好(hǎo)

　　 都说爱好是最好的教师，最重要的是要对(duì)数(shù)学有爱好，假如厌烦它(tā)，是(shì)怎样也提(tí)不高(gāo)的。

　　 (二)、了解(jiě)才干(gàn)

　　 数学是理(lǐ)科，了解(jiě)才干(gàn)很重要，没有了解才(cái)干，你(nǐ)的(de)数(shù)学甚(shèn)至全部理科的学习将举步(bù)难行。

　　而了(le)解才干的培育很难，你有必要检验(yàn)去(qù)了(le)解一些对(duì)你(nǐ)很难的哲(zhé)学理论和相对笼统(tǒng)的数学模型(xíng)。

　　最简略的培育也非常艰苦，需(xū)求做(zuò)到关于一(yī)道中(zhōng)等难度的题，看到辅助(zhù)线能在1分钟以内反(fǎn)应出其做(zuò)法。

　　其次，对(duì)教师所讲的题(tí)不(bù)只需懂，并(bìng)且还要揣摩教师(shī)做题时的详(xiáng)细心路历(lì)程，这(zhè)才是为什么许多(duō)人数学学得好的(de)根底才干。

　　 (三)、勤(qín)勉

　　 我见(jiàn)过(guò)许(xǔ)多很尽力但仍学欠好理科的同学。

　　数学考试(shì)的令人无(wú)语之处在于(yú)只需你(nǐ)细心按教(jiào)师(shī)的(de)要求学习(xí)很简略及格，但要想考(kǎo)上145分(fēn)靠教师的那点操练(liàn)则远(yuǎn)远不够。

　　即使是关于差生来说，学习依然有(yǒu)简略(lüè)易行(xíng)的(de)办法。

　　把握正确的办法，才干勤勉有所获。

　　 初中数学成果怎么进步(bù)

　　 1. 预 习 : 在课前把(bǎ)教师行将教授的(de)单(dān)元内(nèi)容阅读(dú)一次，并留心不(bù)了解的部(bù)份(fèn)。

　　 2. 专注听(tīng)讲(jiǎng):

　　 (1)新(xīn)的课(kè)程开端有许多新的名词界(jiè)说或新的观(guān)念主意，教(jiào)师(shī)的阐明(míng)解说绝比照同学们自(zì)己(jǐ)看书更清楚，必须用(yòng)心听，切勿(wù)自作聪(cōng)明而自误。

　　 若教师(shī)讲到你新近(jìn)预习时(shí)不(bù)了(le)解的那部份，你就要(yào)特别留(liú)心。

　　 有(yǒu)些同学听(tīng)教师解(jiě)说的内容(róng)较简(jiǎn)略(lüè)，便认(rèn)为他全会了，然后分神去做其他事，殊不知漏(lòu)听(tīng)了最(zuì)精彩最重要的几句话(huà)，那几句话或许便是日后检验时答错的要害所在。

　　 (2)上课时一面听讲就要一面(miàn)把要点背下(xià)来。

　　界说、定理、公式等要点，上课(kè)时就要(yào)用心(xīn)回忆，如此，当(dāng)教师举例时(shí)才听得懂教师要论述的要义。

　　 待回家后(hòu)只(zhǐ)需花很(hěn)短(duǎn)的时刻，便能将今天(tiān)所教的课(kè)程(chéng)温习结束。

　　事(shì)半而功倍。

　　只惋惜(xī)大多数同(tóng)学上课像看电影一般(bān)，轻(qīng)松地赏识教师扮演，下(xià)了课什(shén)麼都不记(jì)住，白白(bái)浪费一(yī)节(jié)课，真惋惜(xī)。

　　 3. 课后(hòu)操练 :

　　 (1) 收拾(shí)要(yào)点

　　 有数学课的(de)当(dāng)天(tiān)晚(wǎn)上，要把当天教的内容收(shōu)拾结束，界说(shuō)、定理、公式该背的必定要(yào)背熟，有些同学(xué)认为数学著(zhù)重(zhòng)推(tuī)理，不必死背(bèi)，所以什麼(me)都(dōu)不背，这观(guān)念并不(bù)正确(què)。

　　一(yī)般所谓不死背，指的(de)是不死背解法，可是(shì)根本(běn)的界说(shuō)、定理、公式是(shì)咱们解题的东西，没(méi)有(yǒu)记住这些，解(jiě)题时将(jiāng)不能(néng)活(huó)用他们，比如医生若不将全部的 医学常识 、 用药(yào)常识(shí) 熟记心中，怎么(me)在第一时刻(kè)救人(rén)。

　　许多同(tóng)学数学(xué)考(kǎo)欠好，便是没(méi)有把界说(shuō)知道(dào)清(qīng)楚，也(yě)没有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。

　　 (2) 恰当操练

　　 要(yào)点(diǎn)收拾完后，要恰当操练。

　　先将教师上课时解说过的例题做一次，然后做讲(jiǎng)义习题(tí)，行有余力，再做参考书或(huò)任课(kè)教师(shī)所(suǒ)发的弥(mí)补试题(tí)。

　　遇(yù)有难题一时(shí)解不出，可先略过，避免浪(làng)费时刻，待闲暇(xiá)时再作应战，若仍(réng)解不(bù)出再(zài)与同学或教(jiào)师评(píng)论。

　　 (3) 操练时必定要亲自动(dòng)手演算(suàn)。

　　许多同学常(cháng)会(huì)在考试(shì)时解题解(jiě)到一半，就接不下去，剖析其原因便是他做(zuò)操(cāo)练时是用(yòng)看的，许多要(yào)害进程疏忽(hū)掉了。

　　 4. 检(jiǎn)验(yàn) :

　　 (1) 考(kǎo)前要把考试范围(wéi)内(nèi)的(de)要(yào)点再收拾一(yī)次(cì)，教师特别提示的重要题型(xíng)必定要留心(xīn)。

　　 (2) 考试时(shí)，会做的(de)标题必定要做对，常核算错(cuò)误的同(tóng)学，尽量把核算速度怠慢， 移项以及加减(jiǎn)乘(chéng)除都要当心处理(lǐ)，少运(yùn)用“心(xīn)算(suàn)” 。

　　 (3) 考试时，咱们(men)的意(yì)图是要得高分，而不是作学术研究，所以(yǐ)遇(yù)到较(jiào)难的(de)标题不要 硬干，可先越(yuè)过，比(bǐ)及试卷中会做的标题都做完后(hòu)，再运用剩(shèng)余的(de)时刻应(yīng)战(zhàn)难题，如此便能将实(shí)力彻(chè)底(dǐ)表现出来，到达最完(wán)美的表演。

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