重修的是(shì)不是更好(hǎo)过？是(shì)重(zhòng)修于好，于在(zài)这里(lǐ)作介词的。关于重修(xiū)的是不是更好过原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕以(yǐ)及重修(xiū)的(de)是不是(shì)更好过，重(zhòng)修什么之好，重修和洽什么意(yì)思，重修是(shì)怎么样，重修(xiū)好过么(me)等问题(tí)，农商网(wǎng)将(jiāng)为(wèi)你收拾(shí)以下的(de)日子常识：

重修是(shì)和重(zhòng)生一同上课吗(ma)

　　是的，重修是和重生一同上课的(de)。

　　大(dà)学重修是(shì)和(原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕hé)重生一同上课，期末需求跟重生一同考试。大学(xué)考试某一门课未经过(一般是必修)，

　　下一个学年(nián)从头上这门(mén)课，并从头考试称为重(zhòng)修。大(dà)多数高校都采纳(nà)这样(yàng)的战略：当一位同(tóng)学在期末考试中(zhōng)有多科不及(jí)格，

　　鄙人一(yī)学期开(kāi)学第一(yī)周给予补考机遇;若该同学在补考期间把不及格的科目补(bǔ)考及(jí)格则不需(xū)求(qiú)重修。

重修的是不(bù)是(shì)更好(hǎo)过(guò)

　　是重修(xiū)于好，于(yú)在这里作(zuò)介词。

　　重修于好也可称为重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　重修(xiū)旧好(hǎo)是一个汉语成语(yǔ)，指康(kāng)复旧情，重归于好(hǎo)，康复以往的(de)友谊(yì)，在句(jù)中作谓语。

　　出自(zì)周克芹《许茂(mào)和他的(de)女(nǚ)儿们》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去(qù)，这便是(shì)一个最(zuì)好的重修(xiū)旧好的机(jī)遇。

　　于，汉语一级通用(yòng)标准汉字，此字始(shǐ)见(jiàn)于商代(dài)甲骨文，字形、字义联系(xì)不明。

　　于作介词，古(gǔ)代通於。

　　现代(dài)的于多用来介绍动作(zuò)的时刻(kè)、地址、人物等，表明在、从、到、对(duì)、给、向等义。

　　于用在被迫句(jù)中，引出自(zì)动者(zhě)，用在(zài)形容词后，引出比较的目(mù)标。

大(dà)学生挂科重修好过吗(ma)？

　　好过(guò)的。

　　大(dà)学生(shēng)都清楚，大学挂(guà)科了(le)，需(xū)求补考，补考(kǎo)没过就(jiù)需求重修。

　　在结业前的最终一学期有(yǒu)5门(mén)重修课，最终成功(gōng)准时结业。

　　能够(gòu)给你一些(xiē)经历：1.提(tí)早(zǎo)和教师交流承认：必定(dìng)要让教师知道有你(nǐ)这号人(rén)在他(tā)那里重修，如果有重修群，必定(dìng)要加(jiā)进(jìn)去，然后和教师阐明自己为什么(me)会重修，而(ér)且表明自(zì)己必定(dìng)要经过重修(xiū)的决计。

　　2.提早和教师问候(hòu)重修的成果(guǒ)构成：有(yǒu)的课(kè)程是没有平常成果(guǒ)的，我们平常(cháng)都很(hěn)忙(máng)，平(píng)常(cháng)成(chéng)果不(bù)给(gěi)的话就不去上(shàng)课了吧，多花时(shí)刻在图书(shū)馆自己揣摩，一(yī)般(bān)搞到(dào)重修(xiū)的课程(chéng)，自学反而更简(jiǎn)单经过(guò)（亲身经历(lì)）。

　　3.学不明(míng)白(bái)：这个时(shí)分(fēn)能够(gòu)看(kàn)看我国(guó)大学生慕课，会对你的(de)课程有很大协助的。

　　4.回绝和不重修的人步调一致：他人没有重修课，到了大四(sì)根本(běn)就只有结业设计(jì)和选修课了(le)，你注(zhù)定是要比他人多尽力(lì)一些的，这个时(shí)分应该(gāi)对(duì)自(zì)己(jǐ)担任(rèn)了。

　　5.放下(xià)心理(lǐ)压力：不要觉(jué)得重修(xiū)就(jiù)低人一等(děng)，到了结业的时分，只需拿到结业(yè)证的都原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕是好孩子！

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