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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避(bì)免默(mò)读(dú)时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一(y中国人在德国受歧视吗，德国人很排斥中国人吗ī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住(zhù)其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键(jiàn)信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识(shí)点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词。<中国人在德国受歧视吗，德国人很排斥中国人吗/p>

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝中国人在德国受歧视吗，德国人很排斥中国人吗试不用(yòng)原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手。

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