朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时(shí)的教育方法，使学生(shēng)难以学到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十(shí)本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是 一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字(zì)元晦(huì)，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋(sòng)江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒(rú)学的大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四(sì)书集注》等多(duō)种教(jiào)材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大精深，其中最值得(dé)关注的(de)，一(yī)是论述小学和(hé)大(dà)学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前(qián)人教育经验和自己教育实(shí)践(jiàn)的(de)基础上，基(jī)于对(duì)人的生理和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学(xué)和大学两(liǎng)个既有(yǒu)区(qū)别又有联系的(de)阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学(xué)教育(yù)阶段，其任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为(wèi)习(xí)惯，学习初步(bù)的文(wén)化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以(yǐ)后大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学(xué)教育内(nèi)容的(de)重点是教(jiào)理，即重在(zài)探究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育(yù曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理)方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视自(zì)学，二是提倡不(bù)同(tóng)学术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小(xiǎo)学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教(jiào)育思想增添了新鲜(xiān)的内容。

朱子(zi)治家格(gé)言是谁写的

　　《朱子治家格言(yán)》是(shì)清初朱柏庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理(lǐ)学家、教育家。

　　名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(今(jīn)属江苏)人。

　　与(yǔ)归(guī)有光、顾(gù)炎武为昆山三贤。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)(1645年)其父在守昆山城抵御清军时遇难。

　　朱柏庐侍奉老母，抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　局势稍定，返回(huí)故里。

　　因敬仰晋人王裒攀(pān)柏庐墓(含(hán)有不忘杀父(fù)之仇(chóu)的意思)之义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　平生精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　他与顾炎武(wǔ)坚辞不应康熙朝的博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　除《朱子家训》外，尚著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录》等(děng)。

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