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　　博士后科研流(liú)动(dòng)站：电气(qì)工程、仪器科学与技(jì)术、材料科学与工程、机械(xiè)工程、管理科学(xué)与工程博士学位授权学科一(yī)级学科：　电气工(gōng)程、管理科学与工程、机械工程、材料科学与工(gōng)程、仪器科(kē)学与技术、计(jì)算机科学与技(jì)术二级学科：　电机与电器、电力系手机话费交了能退吗统及(jí)其自动化、高电压与绝(jué)缘技术(shù)、电力(lì)电子(zi)与(yǔ)电力传动、电工(gōng)理(lǐ)论与新技术、　电介质工(gōng)程(chéng)（自(zì)设)、管(guǎn)理科学与工程、机(jī)械制造(zào)及其自(zì)动化、机械电子(zi)工程、机械设计及理(lǐ)论(lùn)、　车(chē)辆工程、材料学、材(cái)料加工工程、材料物理与化学、精密仪器及机械、测(cè)试计量(liàng)技术及仪器、　计算机(jī)系统(tǒng)结构、计算(suàn)机(jī)软(ruǎn)件与(yǔ)理论、计算机应用技术、技术经(jīng)济(jì)与管理、思想政治教(jiào)育以上学科(kē)是哈理工优势学科(kē)，特别是博士后流动(dòng)站和博士点一级学科！所谓的院校排名是针(zhēn)对学校总体实力的排(pái)名，对选择具(jù)体专(zhuān)业或方(fāng)向的考生而言意义不大，除非你指(zhǐ)想炫耀自己毕业学校的(de)知名度更(gèng)高(gāo)！这(zhè)些排名极(jí)易对(duì)考生(shēng)产(chǎn)生(shēng)误导，一般是对教育不(bù)大知情者才热(rè)衷于此，这是很多教育(yù)专家(jiā)极(jí)力(lì)反对的！因为每所高校都(dōu)有自己(jǐ)的优势学科，某些院(yuàn)校的综合排名(míng)虽然低点，但单(dān)个学科上的实力、师资和地位可能非常拔(bá)尖，在业内领域具有(yǒu)很高认(rèn)可度（211院校的排名(míng)一般低于985，但(dàn)211高(gāo)校中某些学科的实力是一些985院(yuàn)校无法(fǎ)企及的，所以要淡化学校的规(guī)模化，突(tū)出办学定位和特色(sè)，集中优势师资和资源(yuán)培育各专业的(de)优秀(xiù)人(rén)才，这才(cái)是(shì)可取(qǔ)之道！）；

　　合肥(féi)工业大(dà)学(xué)是211高校(xiào)（综(zōng)合排(pái)名65左右(yòu)），排名(míng)绝对在成都理工(gōng)大学（综合排名140左(zuǒ)右）之前，但后者在地质方面有四个国家重(zhòng)点学科(kē)，培养的地质类人才质量(liàng)和数(shù)量(liàng)比合(hé)肥工业大学的(de)地质毕(bì)业生(shēng)普遍(biàn)好(hǎo)，业内认可度也(yě)绝对更高；

　　上(shàng)外、北外并非985高校(xiào)，但有谁敢否认上(shàng)外、北外的语言类毕业生总体上(shàng)不如浙大、哈工大、上海交大的外语毕(bì)业生呢？教育的目的是提(tí)高人的综合素(sù)质和专业(yè)素养，中国很多(duō)高校为求大求全疯狂(kuáng)盲目扩招专业，催(cuī)生了一批又一批师资配(pèi)置差、培养(yǎng)经验无、就(jiù)业和培养质量劣的垃圾专业(yè)，这(zhè)让无数懵懂(dǒng)学子(zi)成为学校弱(ruò)势专业的(de)试验品和小白鼠，这(zhè)是(shì)高(gāo)等(děng)教育的(de)误区，是对社会和学(xué)生及家长十分不负责的(de)！麻省理工学(xué)院等(děng)不少国(guó)外知名(míng)大学都能严(yán)格控制(zhì)所(suǒ)设专业数目和招(zhāo)生数，虽然专业较少(shǎo)、学生不(bù)多，但是做出(chū)的贡献、培(péi)养的人(rén)才质量是我们大家有目共睹(dǔ)的！只(zhǐ)有学(xué)有所成，对社(shè)会(huì)贡献更大，回报更多才能获(huò)得(dé)更(gèng)好(hǎo)的发展渠道和待(dài)遇，对社会和(hé)个人(rén)这(zhè)一点才是最重(zhòng)要的；

　　如果无(wú)法实现教育应有(yǒu)的社会推进价(jià)值和对受教育(yù)者的价值，什么都白谈！那教育就是在浪费他人青春、就是在(zài)耗费民(mín)脂民(mín)膏、就是(shì)在杀(shā)人！建议(yì)广大考生在(zài)选择学(xué)校和专业的时候结(jié)合个人理想、爱好，综合考(kǎo)虑(lǜ)学校学(xué)科师资、办(bàn)学历史、省(shěng)部级和国家级(jí)重(zhòng)点学科设置情(qíng)况、教师(shī)论文(wén)和科研项(xiàng)目情况(kuàng)、毕业生就(jiù)业质量和(hé)社会(huì)声(shēng)誉等综(zōng)合考(kǎo)虑(lǜ)，理性判断(duàn)和选择学校及专(zhuān)业；

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