准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排(pái)气(qì)螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理初中女生800米成绩对照表，中考女子800米标准时间念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六(liù)年获(huò)全(quán)市“教学(xué)质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工作的(de)根(gēn)本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工作的(de)出(chū)发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一(yī)个(gè)学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教(jiào)育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一(yī)格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系(xì)统(tǒng)培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服(fú)务观(guān)念，建设(shè)服(fú)务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义(yì)务(wù)，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)初中女生800米成绩对照表，中考女子800米标准时间立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到(dào)，学(xué)校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能是人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的(de)主要(yào)任(rèn)务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必(bì)行，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理(lǐ)的(de)创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的(de)全面(miàn)发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成(chéng)正确的世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确(què)定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程(chéng)就(jiù)是(shì)逐步实(shí)现学校(xiào)整(zhěng)体发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近(jìn)期规划，学(xué)期(qī)计划要(yào)落实学年计(jì)划，周工作安(ān)排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个(gè)转变，即(jí)由经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科(kē)研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心(xīn)进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入(rù)思(sī)考的时间(jiān)，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点动手实践(jiàn)的(de)时间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的(de)有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和(hé)地方(fāng)课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探(tàn)究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的(de)高素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作(zuò)为教(jiào)师考核(hé)评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合(hé)作(zuò)意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的(de)创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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