准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过(guò)多会吸(xī)收部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标(biāo)一(yī)类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路(lù),开拓(tuò)创(chuàng)新(xīn),教育(yù)教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整(z夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物hěng)体改革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学校内(nèi)涵(hán) 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服(fú)务”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动(dòng)，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种责(zé)任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的(de)事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观(guān)念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人(rén)生发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现三个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要(yào)充(chōng)分体现(xiàn)评价的(de)过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成(chéng)正(zhèng)确(què)的(de)世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教(jiào)育(yù)；加强心理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育(yù)，重视对学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的(de)针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工(gōng)作，一是明(míng)确目(mù)标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定各(gè)部门在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年(nián)计(jì)划要(yào)落实近期规(guī)划(huà)，学(xué)期计划要落实(shí)学年计(jì)划(huà)，周工(gōng)作安排要落(luò)实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的(de)外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进课(kè)堂(táng)，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会(huì)知识(shí)技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学(xué)生全(quán)面发(fā)展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜(qián)能(néng)，发(fā)挥评价(jià)的教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学(xué)生激(jī)发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促(cù)进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的(de)探究精神(shén)和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意(yì)识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每(měi)年一(yī)次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训(xùn)新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式(shì)和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射(shè)面和(hé)影(yǐng)响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中(zhōng)的词条正文与判(pàn)断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物