全因素速(sù)写(xiě)是(shì)什(shén)么意思(sī)，全因素速写图(tú)片是全(quán)因素速(sù)写的。

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全(quán)因素(sù)速写是什么(me)意思，全因素(sù)速写图片

　　全(quán)因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过(guò)，因为(wèi)全因素也可以(yǐ)理解成写实(shí)的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该是那(nà)种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因(yīn)素素(sù)描是相对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描(miáo)是不考虑光影的(de)，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比如(rú)文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然(rán)画面上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手(shǒu)来表(biǎo)现(xiàn)的，更突出的(de)还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列(liè)宾(bīn)美院强(qiáng)调全因素(sù)也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因素素(sù)描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对(duì)象连同周围环境的(de)关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这是不少(shǎo)初(chū)学者和考生(shēng)共同(tóng)的毛病，由于(yú)他们缺(quē)乏长期性的(de)作业训练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往繁华落幕是什么意思解释，繁华落幕是什么意思？(wǎng)是急于求成，在缺乏(fá)对(duì)整体效果的把握(wò)下一味死(sǐ)抠局部，造成局部相互之间关系(xì)无(wú)法很好地衔(xián)接(jiē)。

　　让整体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造(zào)已经很(hěn)突出了，而其他地方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干(繁华落幕是什么意思解释，繁华落幕是什么意思？gàn)伏兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成的，没有局部(bù)的(de)一(yī)幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也(yě)是毫无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而更(gèng)重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素(sù)描练习也(yě)就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描(miáo)画的成(chéng)败，那么局部与局部、局(jú)部(bù)与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就(jiù)要靠(kào)比较的方法(fǎ)，比(bǐ)较色调的深浅(qiǎn)，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比较，画出来(lái)的作品，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他(tā)（她）们也(yě)都有别(bié)人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个性的差异，但是在素描(miáo)写生的过程(chéng)中，常常看到有的学生不管画谁，不管对(duì)象的长(zhǎng)相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期(qī)老师指导(dǎo)上的失(shī)误(wù)，还有考(kǎo)生(shēng)自己认识上的误(wù)区。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面效果(guǒ)好(hǎo)就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描(miáo)作品优(yōu)劣(liè)的标(biāo)准之一，但它却能(néng)检验一个学生对事物(wù)所具备的敏感性和表现(xiàn)能(néng)力。

　　如果一个学(xué)生长时间脱离对象去(qù)感受(shòu)，去编造所谓的(de)画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知(zhī)能力的(de)退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具(jù)体(tǐ)到素描写生(shēng)中的表现(xiàn)就是千(qiān)人一面。

　　这是(shì)因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高分(fēn)的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画(huà)面调整时(shí)，最容易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果对(duì)比不强烈和(hé)画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会出(chū)现这(zhè)些问题呢？这是因为画(huà)面的(de)黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的对比和变化规(guī)律,画面的层(céng)次就不(bù)清晰，画面的效尘含(hán)果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分多(duō)点(diǎn)，哪一(yī)种成分(fēn)少点(diǎn)，都(dōu)要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例关系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原(yuán)因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里，于(yú)是，画面上基本(běn)都是亮(liàng)和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持(chí)画面的层次感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况：模特儿的(de)皮肤比(bǐ)较深，黑(hēi)和(hé)深灰色调占其面部的大(dà)部分面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占(zhàn)的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易(yì)造成画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应(yīng)主动减少中间色调的深(shēn)度，提(tí)高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客观(guān)对(duì)象的前(qián)提下，允许(xǔ)对局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素(sù)描(miáo)写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部(bù)和局部(bù)之(zhī)间没有联系(xì)，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个(gè)物体在一(yī)个(gè)固定光源的照射下(xià)，必(bì)然(rán)会出(chū)现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也不能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的(de)练习过(guò)程中，素描必须着重光线、物(wù)体的关系，笔触的(de)描(miáo)绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼睛(jīng)所观察到(dào)的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己(jǐ)的(de)观察力。

　　另外，素描也可以解释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静(jìng)物，除了可以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全(quán)感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性，这些存在(zài)的(de)形、色(sè)、线条、明(míng)暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就是(shì)要将那(nà)些自然的秩序，导换成美(měi)的(de)、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是(shì)最能体现人的绘画水平(píng)的画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在学习中(zhōng)要(yào)踏踏实(shí)实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描(miáo)

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