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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘(mì)密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的(de)具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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