音(yīn)读(dú)训读(dú)的解释是什么，音(yīn)读训读的解(jiě)释是问(wèn)什么是音(yīn)读？什么(me)是训读(dú)？答简单来(lái)说，每(měi)个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的(de)解释是什(shén)么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读(dú)音，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来(lái)发(fā)音。

　　根据汉(hàn)字传入的时(shí)代(dài)和来源(yuán)地(dì)的不同，大(dà)致可以(yǐ)分(fēn)为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等(děng)几种。

　　但是(shì)，这些汉字的发(fā)音(yīn)和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词(cí)汇多是(shì)汉(hàn)语的固有(yǒu)词汇(huì)。

　　“训读”是(shì)按照日本固有的(de)语言

　　来读这个汉(hàn)字时(shí)的(de)读法。

　　“训读”的(de)词汇多是(shì)表达日本(běn)固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音(yīn)读是什(shén)么(me)意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固(gù)有同(tóng)义语汇的读音。抖音总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳是什么歌，总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳>

　　所以训读只借用汉(hàn)字的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语(yǔ)对汉语的译(yì)音读出来，叫音读同(tóng)一个汉字(zì)在日语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时汉字的发(fā)音。抖音总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳是什么歌，总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳p>

　　每(měi)个(gè)汉字(zì)一般(bān)都(dōu)会(huì)有两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春(chūn)读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的发音(yīn)来读出(chū)汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐字音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等类似日(rì)本万(wàn)叶假名的(de)标记(jì)法存在，充分利用(yòng)这(zhè)些汉(hàn)字的(de)训(xùn)读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝哪(nǎ)固(gù)有语”的韩(hán)训。

　　现如(rú)今除了在语(yǔ)言(yán)学与(yǔ)语源论等进行(xíng)讨论以(yǐ)外，日常言语已经(jīng)不(bù)再使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来(lái)的意思(sī)，这类的韩(hán)语类似于日文的“国训”。

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