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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面前(qián));你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对苏三起解的故事，苏三起解的故事简介话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外(wài)可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合自(zì)己的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学苏三起解的故事，苏三起解的故事简介生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的(de)内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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