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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很(hěn)重要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪(zào)音干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编(biān)号啊(a)，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文(wén)的(de)时候，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边(bi维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架ān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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