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记忆可以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记忆(yì)是可以(yǐ)被(bèi)篡改的。

　　记(jì)忆是可以被篡(cuàn)改的，甚至(zhì)是可以被植入的，而且方法还(hái)非常的简(jiǎn)单，先(xiān)跟(gēn)大家说(shuō)一个跟修改记忆有关的一个非(fēi)常轰动的(de)事件。

　　1984年(nián)发(fā)生在米(mǐ)国马萨诸(zhū)塞州轰动世界的(de)阿米罗特(tè)X侵案，被害人(rén)是(shì)一(yī)个(gè)只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最(zuì)近一段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩(hái)子遭到侵害之(zhī)后非常(cháng)容易(yì)出现(xiàn)的一种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈心，而(ér)舅(jiù)舅(jiù)为了让凯(kǎi)斯敞开(kāi)心扉(fēi)，就跟凯斯讲了自(zì)己小(xiǎo)时候去野外露营遭到了侵害的经历(lì)。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜明、生动(dòng)、富有(yǒu)浓(nóng)厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提(tí)供(gōng)他们(men)感兴趣(qù)的(de)玩具或游戏(xì)，同时可以制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家长(zhǎng)可在旁(páng)边配合(hé)我们孩子一起(qǐ)来(lái)进行(xíng)这些活(huó)动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体、明确的记忆(yì)任(rèn)务，并(bìng)对孩子的成果给予(yǔ)评(píng)价，这(zhè)样可能激发幼儿去进行有意识(shí)的记忆(yì)。

　　在(zài)讲(jiǎng)故(gù)事(shì)前，可以提出(chū)一两个问题让孩(hái)子从听到(dào)故事中找到答案，或外出游(yóu)玩时，要让孩子(zi)记(jì)住见过哪些东(dōng)西(xī)，去过哪(nǎ)些(xiē)地(dì)方，都有哪些景物等，这样(yàng)就会让(ràng)孩子有(yǒu)总意识的去观(guān)察事(shì)物进行记忆，在孩(hái)子完(wán)成任务时(shí)要给予及时(shí)的(de)肯定和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的(de)积极性与主动(dòng)性。

　　这样会(huì)使(shǐ)幼儿更(gèng)好地(dì)进行主(zhǔ)动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材(cái)料(liào)，可以大大提高孩(hái)子(zi)的记忆水(shuǐ)平和(hé)有意识记忆的(de)能力(lì)，虽然孩子的记忆多是机(jī)械(xiè)记忆，但在理解的基础上(shàng)，他们会(huì)记忆的更(gèng)好，这样可(kě)以使他(tā)们记忆的更牢(láo)固，这对培(péi)养孩子(zi)的有意识记(jì)忆是非常好的方法，所以孩(hái)子在记(jì)忆东西(xī)前，父母(mǔ)要帮(bāng)助孩子(zi)来理(lǐ)解(jiě)这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感觉器官(guān)进(jìn)行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春天(tiān)，应尽量(liàng)带(dài)孩子多看一看(kàn)、摸一摸、闻(wén)一闻(wén)、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等(děng)多种感官从(cóng)多(duō)方面获得感性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这(zhè)样会使幼儿记(jì)得又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理的复习，以增(zēng)强记(jì)忆。

　　一般来(lái)讲，让(ràng)孩子复习巩固(gù)所学的(de)内容时，应(yīng)该在孩子情(qíng)绪稳定时，采(cǎi)用多种有(yǒu)趣的(de)方法进行。

　　如利用讲(jiǎng)故(gù)事(shì)、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活动、做(zuò)游戏以及比(bǐ)赛活动、散(sàn)步(bù)与郊游活动和日(rì)常生活活(huó)动(dòng)等。

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