15min什么意思多少分钟，15min等于多少分钟-橘子百科-橘子都知道

15min什么意思多少分钟，15min等于多少分钟文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结(jié)尾的作用都(dōu)有什么(me)呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什么

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什(shén)么作用(yòng)的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题要(yào)点(diǎn)结构上：1、总结(jié)上(shàng)文，收束全文(wén)2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画(huà)龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心(xīn).2

　　在现代文(wén)阅读当中经常(cháng)会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或(huò)在内容上有(yǒu)什么作用的(de)问题(tí)，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答(dá)题要点

　　结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点明中心.2、深化文章中(zhōng)15min什么意思多少分钟，15min等于多少分钟心，抒发作者什么(me)感悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留(liú)下想象的空间，增强感染力5、加深读(dú)者的(de)印(yìn)象，引起读者的注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中的(de)意境(jìng)和本(běn)书要表达的感(gǎn)情(qíng)相渗透，易于表达(dá)

　　注意(yì)：一(yī)定要结合(hé)具体(tǐ)文章(zhāng)和人物(wù)进行分析(xī)

文(wén)章结尾的(de)作用有哪些

一、文章结(jié)尾的(de)作用

　　结(jié)构(gòu)上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的(de)意(yì)义，点明中(zhōng)心

　　 2、深(shēn)化文(wén)章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽(jǐn)而(ér)意无穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引起读者(zhě)的(de)注意(yì)、思考。

二(èr)、议论文开头结尾的作唯(wéi)晌(shǎng)用(yòng)

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提(tí)出中心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出(chū)中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引用名人(rén)趣(qù)事(或。

　　。

　　奇(qí)闻(wén)趣事(shì))提出中(zhōng)心论(lùn)点或引出中心论题。

　　也(yě)起到(dào)吸(xī)引(yǐn)读者往下读的作用,增(zēng)强了论述(shù)的(de)趣(qù)味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结(jié)全文,点明(míng)中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨(jǐn),避(bì)免片(piàn)面性。

　　 C,照(zhào)应开头(tóu)或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号(hào)召人人们(men)。

　　。

三、文章结(jié)尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应(yīng)文章内容的冲山袜发展

　　文章是反映客观事物的,客观事物(wù)是千变(biàn)万化的,反(fǎn)映千变万化的客(kè)观事物的文(wén)章形式也是多种多样的(de)。

　　以小学生作(zuò)文为例,有记叙(xù)文(wén)、说明(míng)文、应用文(wén)、议论文等(děng)文(wén)体类型。

　　记(jì)叙(xù)文(wén)又可以大致地分成(chéng)记(jì)人的(de)、叙事的、写(xiě)景的(de)、状(zhuàng)物的种种类别,因此,文章(zhāng)不能用(yòng)同一形式(shì)结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文章内容散(sàn)激的发展(zhǎn),不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些(xiē)同学在阅读(dú)别(bié)人(rén)文(wén)章时,觉得有些(xiē)文章的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也(yě)想学一学,这种愿望很好,但是还(hái)要注意,你写一(yī)篇文章用哪种方式结尾,要根据文(wén)章(zhāng)内容的(de)发展来(lái)确定。

　　在我们(men)学习过的(de)文章中,结尾的方法是多种多(duō)样的,有(yǒu)的(de)是事情写完了,文章也就(jiù)自然结尾了,不需要再去说(shuō)什么多余的(de)话;有(yǒu)的是文章快写完(wán)了,作者考虑到(dào)在结尾的时候有必要对全文(wén)进行一下总结(jié),写上几句概(gài)括性的话(huà)来收束全篇(piān);有的人在文章结尾时恰到好处地通(tōng)过(guò)某种途(tú)径把文章的中心点明;也有的人爱在文(wén)章的结尾(wěi)处(chù)说几句耐人寻(xún)味的话,既(jì)能做(zuò)到水到(dào)渠成,又给我15min什么意思多少分钟，15min等于多少分钟们留下想像的余(yú)地;有的人(rén)写文章时充分表达了自己(jǐ)的(de)感情,同时自己在写(xiě)作(zuò)过程(chéng)中被自(zì)己(jǐ)表达的感情所感染(rǎn),情不自禁(jìn)地在文章结尾时抒(shū)起情来;也有的人写到(dào)文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)处,回(huí)应(yīng)前文,和文(wén)章(zhāng)的标(biāo)题或者(zhě)文章的开头联系(xì)起来考虑(lǜ),使(shǐ)人感到首尾圆(yuán)合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大(dà),初看不起眼,细想却很(hěn)深刻;有的(de)结(jié)尾话虽(suī)说完(wán)意却未完,使你还得(dé)好好去想一想……文章的结(jié)尾多种多(duō)样,不一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样(yàng),都应做到顺应文章(zhāng)内容的发展(zhǎn),不能抛开前面的内容为(wèi)结尾(wěi)而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾(wěi)巴只(zhǐ)有长在马的(de)屁股上(shàng)甩起来才显得精神,如果在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然是非常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔(yú)夫皱起眉,他的(de)脸变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说(shuō),“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死人(rén)呆在一起怎么(me)行!哦,我们(men),我们总能熬过去的!快(kuài)去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你(nǐ)怎么(me)啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在(zài)这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的(de)是一(yī)位渔夫和他的妻子桑(sāng)娜同情、关心(xīn)一位叫西(xī)蒙的邻(lín)居,在她死(sǐ)后(hòu)收(shōu)养她(tā)的(de)两个(gè)孩子的事(shì),反映了沙(shā)俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们(men)美好的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反(fǎn)映了渔夫的心灵和(hé)道德品质,似乎在(zài)桑娜身上(shàng)没有多用(yòng)笔墨,实际上,文(wén)章(zhāng)的前面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的(de)孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不(bù)知道为(wèi)什么要这样做(zuò),但是(shì)她(tā)觉得非(fēi)这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他会揍我的(de)!那(nà)也活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯(ń),伊(yī)揍我一顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作(zuò)者为什么(me)不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已经(jīng)没有必(bì)要;文章的(de)中心意(yì)思已经得(dé)到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时(shí)再(zài)对(duì)渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要有助于读者理(lǐ)解全文

　　一篇(piān)文(wén)章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们(men)说的开(kāi)头,结尾……都是在(zài)这个整体之中的,之(zhī)所以要(yào)分开来说,是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文(wén)章的结(jié)尾在(zài)内容(róng)上(shàng)、结(jié)构(gòu)上要(yào)收束全篇,对(duì)全(quán)篇要有定(dìng)局、总括(kuò)、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾要落实到人的思想(xiǎng)品质和性格特征(zhēng)上来(lái);一般(bān)写事的文章,结尾要落实到事(shì)情的意义和作用上(shàng)来。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到文章结束看(kàn)过一(yī)遍之后,应该有一种整体(tǐ)感,应(yīng)该使人感到(dào),文章的结尾和(hé)文章的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间(jiān)部分(fēn),是密切相联系的,都与这篇文章的中心密不(bù)可(kě)分。

　　在全篇文章(zhāng)中(zhōng),文章(zhāng)结尾是(shì)不可缺(quē)少的。

　　如果某篇(piān)文章的(de)结(jié)尾使人读(dú)过之后感到(dào)是(shì)多余的,或者感到它(tā)与(yǔ)前面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整性(xìng),那就不(bù)是好(hǎo)的结尾了(le)。

　　小学语文(wén)教材《田(tián)寡妇看(kàn)瓜(guā)》的结尾值得我们学习:

　　田寡(guǎ)妇也无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中(zhōng)国(guó)共产(chǎn)党领(lǐng)导的土(tǔ)地改革使中国农村发生了翻天覆地的(de)变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有(yǒu)半亩园(yuán)地的田寡(guǎ)妇年年(nián)都种南(nán)瓜(guā),年年(nián)都要去看瓜,因为(wèi)村里的(de)穷人(rén)无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大(dà),无(wú)人(rén)敢偷;最(zuì)怕人(rén)偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地(dì),家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以后(hòu)生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也(yě)无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生(shēng)家拉了一(yī)车瓜,弄(nòng)清了原(yuán)委(wěi),就“无心再去(qù)看她的(de)南瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾(wěi)和文章的标题(tí)、文章的(de)前后内(nèi)容一起构成了(le)一篇(piān)结构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐(xié)统一的艺术整体,使作(zuò)者所要表(biǎo)达的主题得到充分表达。

　　这样(yàng)的(de)结尾对于全篇(piān)内(nèi)容和(hé)结构的(de)完整都(dōu)起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔斯(sī)泰(tài)说过(guò),好(hǎo)的结尾(wěi)“就是(shì)当读者(zhě)把作品读完之后,有使他翻开(kāi)第一页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要(yào)想使文章充实有力(lì),篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧(jǐn)扣(kòu)中(zhōng)心。

　　我们(men)先(xiān)看小学语(yǔ)文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明(míng)的时候(hòu),决口终于合(hé)龙了。

　　人们都(dōu)兴高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短的一段只(zhǐ)有24个字,说了(le)两层(céng)意(yì)思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是(shì)人们(men)欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同(tóng)心协力,堵(dǔ)堤排(pái)险,挑(tiāo)灯夜战,终于在(zài)黎明使决口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样(yàng)不仅结尾自(zì)然,同时(shí)又(yòu)紧扣中心(xīn)。