《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节-橘子百科-橘子都知道

《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都(dōu)有什么(me)呢，文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作用一般是什(shén)么(me)是在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上或在(zài)内容(róng)上(shàng)有什(shén)么作用的问(wèn)题，以下就(jiù)是(shì)小编给大家总(zǒng)结的(de)答题(tí)要(yào)点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上(shàng)：画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.2在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或(huò)在(zài)内容上有什么作(zuò)用的问(wèn)题，以下就是小编给大家(jiā)总结(jié)的答题(tí)要点(diǎn)结构上：总(zǒng)结上文(wén)，收束全文首尾(wěi)呼应，使文章结构完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情感3、写(xiě)出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格的。

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文(wén)章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)都有什(shén)么呢，文(wén)章(zhāng)结尾的作用(yòng)一般(bān)是什(shén)么

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文(wén)章结尾在结构(gòu)上或在内容上有(yǒu)什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大家总结的(de)答题要点结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上(shàng)文，收束全(quán)文2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2

　　在(zài)现代文阅读当(dāng)中经常会出现如(rú)文章结(jié)尾(wěi)在(zài)结构上(shàng)或在内容上有什么作用的问题，以下(xià)就是(shì)小编(biān)给大家总结的(de)答题要点

　　结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上(shàng)文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点明中心(xīn).2、深化文(wén)章(zhāng)中心，抒发作者(zhě)什么感悟或(huò)者情感3、写(xiě)出了(le)人(rén)物怎(zěn)样(yàng)的品质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留下想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染力5、加深读(dú)者的(de)印象，引(yǐn)起读者的注意(yì)、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可以(yǐ)使(shǐ)文(wén)章看起来(lái)优(yōu)美而富有含(hán)义 2：可(kě)以让诗句中(zhōng)的意境和本书(shū)要表达的(de)感情相渗(shèn)透(tòu)，易(yì)于表(biǎo)达

　　注(zhù)意：一定要结合具体文章和人物进行分析

文章结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)有哪些

一、文章结尾(wěi)的作(zuò)用

　　结(jié)构(gòu)上：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文。

　　内(nèi)容(róng)上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心

　　 2、深(shēn)化文章(zhāng)中心(xīn)，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的(de)品质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而(ér)意无穷，留(liú)下(xià)想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考(kǎo)。

二、议论文开头(tóu)结(jié)尾的作唯晌用(yòng)

　　议论文开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议(yì)论文开头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言,提出中心论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事(shì))提出中心(xīn)论(lùn)点(diǎn)或引(yǐn)出中心论题。

　　也(yě)起(qǐ)到吸引读者往下(xià)读的作(zuò)用(yòng),增强了论述的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结尾(wěi)的(de)作(zuò)用

　　 A,总结全文(wén),点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充(chōng)论(lùn)述,使论证完(wán)备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题(tí)目,强化(huà)中心(xīn)论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激(jī)励(lì)号召(zhào)人(rén)人们。

　　。

三(sān)、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺应文章内容的冲山袜发展

　　《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节文章是反映客观事物(wù)的,客(kè)观事物是千变万(wàn)化的,反映千变万化的客观事物的文章(zhāng)形式也是多(duō)种多(duō)样的。

　　以小学(xué)生(shēng)作文为例,有(yǒu)记叙文、说明(míng)文、应(yīng)用文、议(yì)论(lùn)文(wén)等文(wén)体类型(xíng)。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地分成记人的(de)、叙事(shì)的、写(xiě)景的(de)、状物的种种类别,因此(cǐ),文章不(bù)能(néng)用同一形式结尾(wěi)。

　　至于应(yīng)该采(cǎi)用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文(wén)章(zhāng)内容散激的发展,不(bù)能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同学(xué)在阅(yuè)读别人文(wén)章时(shí),觉得有些(xiē)文(wén)章的(de)结(jié)尾很(hěn)有特色,非常喜(xǐ)欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿望很(hěn)好,但是(shì)还要注(zhù)意(yì),你写一篇文(wén)章(zhāng)用哪种方(fāng)式(shì)结(jié)尾(wěi),要根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在我们学习过的文(wén)章中,结尾的(de)方(fāng)法(fǎ)是多种多样的,有的(de《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节)是事情写完了(le),《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节文章也(yě)就自(zì)然(rán)结尾了,不需(xū)要再去(qù)说什么多余的话;有的是文(wén)章快写完了,作者考虑到在(zài)结尾(wěi)的时候有(yǒu)必要对全文进行(xíng)一下总结,写(xiě)上几(jǐ)句概括性的(de)话来(lái)收束全篇;有的人(rén)在文章结尾时(shí)恰(qià)到好处(chù)地(dì)通过某(mǒu)种途(tú)径把文章的(de)中心点明(míng);也有的人爱在文章(zhāng)的结尾处说几句耐(nài)人寻(xún)味的话,既能做(zuò)到水到(dào)渠成,又给我(wǒ)们留(liú)下想像的余地;有的人写文章时(shí)充分表达了自己的感情,同时自己在写(xiě)作过程中(zhōng)被自己表达的感情所感染,情不自禁地在(zài)文章结尾时抒起情来(lái);也有的(de)人写到文章结尾处,回(huí)应前(qián)文,和文章的标题或者文章的开头联系起来考虑,使人(rén)感到首尾(wěi)圆(yuán)合(hé),浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却(què)很深(shēn)刻;有的结尾话(huà)虽(suī)说完意却(què)未完,使你还得好好去想一(yī)想……文章的结(jié)尾多(duō)种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应(yīng)文章(zhāng)内容的发(fā)展,不能抛开前(qián)面的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马的屁股上甩起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是非常难(nán)看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉(méi),他(tā)的脸变得严(yán)肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同死人呆(dāi)在一(yī)起怎么行!哦,我们(men),我(wǒ)们总能熬过(guò)去的(de)!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不(bù)愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著(zhù)名作家列(liè)夫(fū)托尔(ěr)斯(sī)泰的作品,记叙(xù)的是一位渔夫(fū)和(hé)他的妻子桑娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养(yǎng)她的两个孩子(zi)的事,反映了(le)沙(shā)俄时代渔民的生活状况(kuàng),歌(gē)颂了他(tā)们美好的心灵(líng)和高尚的道德(dé)品质。

　　文章的(de)结(jié)尾处(chù)集中反(fǎn)映了渔夫的心(xīn)灵和(hé)道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他(tā)们(men)抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什(shén)么(me)要这样做(zuò),但(dàn)是她觉(jué)得非这样(yàng)做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他(tā)们(men)抱过(guò)来啊(a)?……他会揍我的!那也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊(yī)揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑(sāng)娜的心(xīn)里特别宁静(jìng),作者为什么不在桑娜身上多花笔墨(mò),因为,已经没(méi)有必(bì)要;文章(zhāng)的中心(xīn)意(yì)思(sī)已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如(rú)说,作者此(cǐ)时再对(duì)渔夫(fū)夫妇大(dà)加(jiā)一(yī)番赞颂,就会使人(rén)感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该是一(yī)个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们说的(de)开头(tóu),结尾(wěi)……都是在这个整体之中的,之(zhī)所以(yǐ)要(yào)分(fēn)开来(lái)说,是因为为了(le)叙(xù)述的方(fāng)便。

　　文章(zhāng)的(de)结尾在内容(róng)上、结构上要收束全篇(piān),对全篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人(rén)的文章,结尾要落实到人的思想品质和(hé)性(xìng)格特征上来(lái);一(yī)般写(xiě)事(shì)的文(wén)章,结尾要(yào)落(luò)实到事(shì)情(qíng)的意义(yì)和(hé)作用上(shàng)来。

　　不(bù)管什么情况,读者(zhě)从标题到文章结(jié)束看(kàn)过(guò)一(yī)遍之后,应该有一种整体感,应(yīng)该使人感到,文章的结尾和文章的(de)标题(tí)、文章(zhāng)的(de)开头以及(jí)文章的中间(jiān)部分,是密切相联系的,都与这(zhè)篇文章的中心密(mì)不(bù)可(kě)分。

　　在全(quán)篇文章中(zhōng),文章结尾(wěi)是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇(piān)文章的结尾使人(rén)读过之后感到是多(duō)余(yú)的,或(huò)者(zhě)感到它与前(qián)面的部分不(bù)和谐,不(bù)统一(yī),破坏了文(wén)章的完(wán)整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文(wén)教材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学(xué)习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》反映的是中(zhōng)国共产党领导的土地改革使中(zhōng)国(guó)农村发(fā)生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改(gǎi)前,南(nán)坡(pō)庄(zhuāng)只(zhǐ)有半亩园地的田寡妇(fù)年年(nián)都种南瓜(guā),年(nián)年都要去(qù)看瓜,因为村(cūn)里的穷人无(wú)土地,无法生(shēng)活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大(dà),无(wú)人敢(gǎn)偷;最(zuì)怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡(guǎ)妇(fù)只好天天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改后(hòu),穷(qióng)人分(fēn)得(dé)了土(tǔ)地,家(jiā)家种了瓜,可(kě)田(tián)寡妇还是抱(bào)着老(lǎo)黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝(quàn)阻她也不(bù)信,以(yǐ)后生病(bìng)没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天,上十天(tiān)不去(qù),也无事(shì),她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一(yī)天见秋生(shēng)家拉(lā)了一车(chē)瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和(hé)文章(zhāng)的标(biāo)题、文(wén)章的(de)前后内(nèi)容一(yī)起(qǐ)构(gòu)成(chéng)了一(yī)篇结(jié)构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统一的艺术整体(tǐ),使作者所要表(biǎo)达的主(zhǔ)题(tí)得到(dào)充分(fēn)表(biǎo)达(dá)。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容和结构(gòu)的完整都起到了总括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是当(dāng)读(dú)者把作(zuò)品读(dú)完之(zhī)后,有使他翻开(kāi)第一页(yè)来重新去读它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家也(yě)要求(qiú)写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不(bù)管用哪种方法结(jié)尾(wěi),要想使文章充实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应(yīng)该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的(de)时候,决口终于合龙了(le)。

　　人(rén)们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段(duàn)只有24个字,说(shuō)了两层意思:一层是决口合龙了(le),另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决(jué)口,险情发(fā)生,大家(jiā)同心协力,堵堤排(pái)险(xiǎn),挑灯夜战,终(zhōng)于在黎(lí)明使决口合龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来。

　　这样(yàng)不仅结(jié)尾自然,同时又(yòu)紧扣中(zhōng)心(xīn)。

　　我们再来看小学(xué)语文(wén)教材(cái)《鸟的天堂》的(de)结(jié)尾: