音读训读的解(jiě)释是什么，音读(dú)训读的解释是问什么是(shì)音读？什么(me)是训读？答简单来(lái)说，每个汉字一(yī)般都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什么(me)，音读训读的(de)解释(shì)

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿(fǎng)汉字的读音，按照这个汉字从(cóng)中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同(tóng)，大致(zhì)可以(yǐ)分为(wèi)“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的发(fā)音(yīn)和(hé)现(xiàn)代汉语(yǔ)中同一汉字

　　的(de)发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表(biǎo)达日本固有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き九方皋相马原文及译文及寓意，九方皋相马原文译文启示（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音方式，是使(shǐ)用该等汉字(zì)之日本(běn)固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉(hàn)字(zì)的形和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在(zài)日(rì)语中按照日语对(duì)汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同一个(gè)汉字在日语中可(kě)能(néng)有不止一种读(dú)法，是由(yóu)于(yú)其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收(shōu)了(le)当时汉字的发(fā)音。

　　每(měi)个汉字(zì)一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)种以上的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　日(rì)语和(hé)韩语中的训读(dú)

　　在日语里(lǐ)，训读（训読(dú)）是(shì)以日语固有的(de)发(fā)音来读(dú)出汉字，与该汉(hàn)字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音(yīn)等(děng)）有很大(dà)的(de)不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字(zì)音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本万叶假(jiǎ)名的标(biāo)记(jì)法(fǎ)存(cún)在，充分(fēn)利用这(zhè)些(xiē)汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于(yú)和训（日本的(de)训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉(hàn)字(zì)，这意味着(zhe)相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今除(chú)了在语言学(xué)与语源论等(děng)进(jìn)行讨论以(yǐ)外，日常言(yán)语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例(lì)外(wài)存在的训读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的情况下(xià)意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为(wèi)“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思(sī)，这类的韩语类似(shì)于(yú)日文的“国训(xùn)”。

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