准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园网络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体(tǐ)教学(xué),现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣(róng)获全(quán)国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流(liú)动人口grandma意思中文翻译，grandma是什么意思译子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为(wèi)每(měi)个(gè)学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观(guān)念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变(biàn)为具(jù)体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是(shì)一(yī)种职业(yè)定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是(shì)为学生人(rén)生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生发展的(de)专业(yè)基(jī)础，学校（特别(bié)是(shì)基(jī)础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励(lì)教职(zhí)员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的(de)全(quán)面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正(zhèng)确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神(shén)和时(shí)代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位学校(xiào)发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现目标的(de)过(guò)程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近期(qī)规(guī)划，学期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四(sì)多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正(zhèng)的(de)时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现(grandma意思中文翻译，grandma是什么意思译xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有(yǒu)规定课(kè)程(chéng)的(de)同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的责(zé)任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识(shí)魅力(lì)教(jiào)育(yù)感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成(chéng)员首先必(bì)须(xū)做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培(péi)训、同(tóng)伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校(xiào)走上可持续发(fā)展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%Bgrandma意思中文翻译，grandma是什么意思译C%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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