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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大林心如生肖，林心如生肖属什么展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对(duì)话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

林心如生肖，林心如生肖属什么　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手。

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