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希望的拼音是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的不同传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人(rén)多把他(tā)们的文章搞(gǎo)混了(le)，通常人(rén)们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一(yī)般(bān)人(rén)多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清初江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名(míng)理学家、教育家(jiā)。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学(xué)生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学(xué)主张知行并(bìng)进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为(wèi)先生(shēng)所(suǒ)拒绝(jué)。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本(běn)教(jiào)材用(yòng)于(yú)教学(xué)。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三十(shí)七(qī)年(nián)(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家，名(míng)用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从(cóng)商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚希望的拼音是什么育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离，备(bèi)极(jí)艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材(cái)用于教学(xué)。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家(jiā)之经，清(qīng)至民国年(nián)间一度成为童蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治家之(zhī)道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋(sòng)江南(nán)东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学(xué)家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是论述小学(xué)和大学教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育(yù)经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生理和(hé)心理(lǐ)特征(zhēng)的初(chū)步认识，把一个(gè)人(rén)的教(jiào)育分成小学和(hé)大学两个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出了两者不同的(de)教(jiào)育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段(duàn)，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智(zhì)识未开，思(sī)维能力(lì)薄弱，因(yīn)此他(tā)提(tí)出小学(xué)教(jiào)育的内容(róng)是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日常生活(huó)中(zhōng)，通过具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育(yù)方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形式培(péi)养儿(ér)童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学(xué)教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为(wèi)国家所需要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大学教(jiào)育内(nèi)容的(de)重点是教理(lǐ)，即(jí)重在探究(jiū)事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于大希望的拼音是什么学教育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡不同(tóng)学(xué)术观点之间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学(xué)和大学教育的(de)见解(jiě)，为中(zhōng)国(guó)古(gǔ)代教育思想(xiǎng)增添了(le)新鲜(xiān)的内容。