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　　牙牙学语(yǔ)、狼狈而逃、抱头鼠窜(cuàn)、穷追猛(měng)打、无拘(jū)无束

　　忍俊不禁、愣头(tóu)愣脑、游(yóu)玩嬉戏(xì)、千山万岭(lǐng)、呆头呆脑

　　千姿百态、山石(shí)壮胆、山净(jìng)水秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮(wèng)中捉鳖、胸有成竹、千山一(yī)碧、不动(dòng)声(shēng)色

　　奇山秀水、清逸奇丽(lì)、寸草不生(shēng)、装疯卖傻、矫揉造作(zuò)

体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？　　1.大(dà)概是物以希(xī)为贵罢。

　　赏析：与句末(mò)语气的罢合用，以(yǐ)诙谐的口气猜(cāi)测在仙台受优待的原(yuán)因，带有弱国(guó)国(guó)民的(de)辛酸。

　　2.东京也无(wú)非是这样。

　　赏析：表达了作(zuò)者对清(qīng)国(guó)留学生在东京造成恶浊气氛的(de)强烈(liè)厌恶。

　　3.他的(de)对于我的热心的希望，不倦的(de)教诲，小而言(yán)之，是为中国，就是(shì)希望中国有新的(de)医学;大而言之，是为学术，就是(shì)希(xī)望(wàng)新(xīn)的(de)医(yī)学(xué)传到中国(guó)去。

　　他的性格，在我的眼(yǎn)里和心(xīn)里是伟大的。

　　赏析：深切地表达了对藤(téng)野先生的怀念和感(gǎn)激。

　　4.似(shì)乎正要说(shuō)出(chū)抑(yì)扬顿挫的话(huà)来。

　　赏析：表明事实并未(wèi)出现，不(bù)过是(shì)作者想象中(zhōng)的情(qíng)景，而鼓(gǔ)舞的力量是(shì)巨(jù)大的。

　　这就强烈的表(biǎo)现了作者对藤野先生的怀(huái)念。

　　5.因为状况也(yě)无聊，说起来也无非使(shǐ)他失望，便连信也(yě)怕(pà)敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里透(tòu)露了作者对(duì)辛亥(hài)革命后中国依然是半殖民地半(bàn)封建(jiàn)社会(huì)的现状(zhuàng)的失望和不满(mǎn)，从而也觉(jué)得无法报答(dá)藤野先生(shēng)对自己对(duì)中国人民的关(guān)心和期望，含蓄的笔调(diào)更加强了文章(zhāng)思想(xiǎng)的深度。

朝花夕(xī)拾(shí)藤野(yě)先生好词好句摘抄

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　　好词：

　　1、物以希为(wèi)贵：事物因稀少(shǎo)而(ér)觉得珍贵。

　　同“物(wù)以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别(bié)的。

　　3、何(hé)尝：用在肯定(dìng)形式前表(biǎo)示(shì)否定(dìng)，有未(wèi)尝、哪里、并不是的意(yì)思。

　　4、诘责：诘(jí)问谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒(hán)颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑(yì)：降低；扬：升(shēng)高(gāo)；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音的高低起伏(fú)和停顿转折(zhé)。

　　9、小而言之：从小处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三(sān)嘱咐(fù)。

　　好(hǎo)句：

　　1、我先是住在监狱旁边(biān)一个客店里的，初冬搏伏已经颇冷，蚊子却还多(duō)，后来用(yòng)被(bèi)盖了全(quán)身，用(yòng)衣服包了头脸，只留两个(gè)鼻(bí)孔出气。

　　在这呼吸不(bù)息的地方，蚊(wén)子竟无从(cóng)插嘴，居然睡(shuì)安(ān)稳了(le)。

　　2、仙(xiān)台是一个市镇，并不大，天(tiān)冷得利(lì)害，还没有中国的(de)学生(shēng)。

　　3、有一(yī)天，本级的学生会(huì)干事到我寓里(lǐ)来了，要(yào)借我的讲(jiǎng)义(yì)看。

　　我检出来交(jiāo)给(gěi)他(tā)们，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他(tā)们一走，邮差就送到(dào)一封很(hěn)厚的信，拆开看(kàn)时，第一句是:“ 你改(gǎi)悔罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼，是每看一(yī)片都有的(de)，但(dàn)在我(wǒ)，这一声却特别听得刺耳。

　　此后回到(dào)中国来，我看见那些闲(xián)看(kàn)枪(qiāng)毙犯人(rén)的人们(men)，他们也(yě)何尝不酒醉似的(de)喝(hē)彩，一呜呼(hū)，无法(fǎ)可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

　　5、我虽然觉得客店(diàn)兼办囚人(rén)的(de)饭食和我不(bù)相干，然而好意(yì)难却(què)，也只得(dé)别寻相宜的住处了(le)。

　　《藤野先生》创(chuàng)作背景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁迅22岁(suì)，他(tā)怀(huái)着(zhe)寻求救国救民真理的理想，去日本(běn)留(liú)学，在(zài)东京(jīng)的弘(hóng)文学院补(bǔ)习日文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴仙(xiān)台(tái)，进仙台(tái)医学专门学(xué)校学医。

　　毕业于爱(ài)知(zhī)县立医学校（现名(míng)古屋大学）的藤野先(xiān)生，在鲁迅入学的两个月前，升(shēng)格为(wèi)仙台医学专门学校的(de)解剖学教授。

　　鲁迅(xùn)在此认识了(le)这位日本学(xué)者，并模桥且同他建立了深厚的师生友谊。

　　在日本军国(guó)主义(yì)影响下，当时的(de)日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见(jiàn)。

　　但藤野先生(shēng)并不(bù)如此，他对来自弱(ruò)国的鲁迅(xùn)毫不(bù)歧视，倍加爱护，并以自(zì)己的高尚(shàng)品质给鲁迅以极大的(de)影响。

　　这(zhè)篇散文写于(yú)1926年(nián)10月12日，当(dāng)时作者(zhě)鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从(cóng)北京南下(xià)，来到(dào)厦门(mén)大学(xué)任教，作者(zhě)作此文予以(yǐ)怀念藤野先生，此文最初发表于(yú)同(tóng)年十二月(yuè)出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散(sàn)文(wén)集(jí)《朝花夕拾(shí)》。

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