4、言有尽而意无穷，留下想象的(de)空间，增强感(gǎn)染力5、加深(shēn)读者的印象，引起(qǐ)读者(zhě)的注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优美而富(fù)有含义 2：可以让韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗诗(shī)句中的意境和本书(shū)要(yào)表达的感情相渗透，易于表达

　　注(zhù)意：一定要结合(hé)具(jù)体文章和人物进行分析

文章结(jié)尾的作用有(yǒu)哪些

一、文章结(jié)尾的作用

　　 结构上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使(shǐ)文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心(xīn)

　　 2、深(shēn)化(huà)文(wén)章中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思(sī)考。

二、议论文开(kāi)头结(jié)尾的作唯晌用

　　 议论文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

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　　得事(shì)例,提(tí)出中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中(zhōng)心论点,(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人(rén)趣事(或。

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　　奇(qí)闻(wén)趣(qù)事)提出中心论点或引出中心论(lùn)题(tí)。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读的作用,增强了论述(shù)的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全(quán)文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题(tí)目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召(zhào)人人(rén)们。

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三、文章结(jié)尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应(yīng)文章内容的(de)冲山袜(wà)发展

　　 文章是反(fǎn)映(yìng)客(kè)观事物的,客观(guān)事物是千(qiān)变万化的,反映千(qiān)变万化的客观事物的(de)文章形式也是多种多样的(de)。

　　以小学(xué)生(shēng)作文为例(lì),有记叙文(wén)、说明文、应用文、议(yì)论(lùn)文等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可以大致地分(fēn)成记人的、叙事(shì)的、写景的、状物(wù)的(de)种种类别,因此,文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于应该采用(yòng)什么方式,我们认为,要顺(shùn)应文(wén)章内容散(sàn)激的(de)发展,不能(néng)为(wèi)结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别(bié)人文章时,觉得有些(xiē)文(wén)章的结尾(wěi)很有(yǒu)特(tè)色,非常(cháng)喜欢(huān),也(yě)想学一学,这(zhè)种愿望很好,但是还要(yào)注意,你写一篇(piān)文章用哪种方式(shì)结尾(wěi),要根据(jù)文章(zhāng)内容的发(fā)展来确定。

　　 在(zài)我们学习过(guò)的文章中(zhōng),结尾的(de)方法是(shì)多种多样的,有(yǒu)的(de)是事情写完(wán)了,文(wén)章也就自然结尾(wěi)了,不需(xū)要再去说什么多余的(de)话;有的是文章(zhāng)快写完(wán)了,作者考虑到(dào)在结尾的时候有必要对全文(wén)进行(xíng)一下(xià)总(zǒng)结(jié),写上几句概括性的话(huà)来收束(shù)全篇;有的人(rén)在文(wén)章结尾(wěi)时恰(qià)到好处地通过某种途径把文章的中(zhōng)心点明(míng);也有的人爱(ài)在文章(zhāng)的结尾处说(shuō)几句(jù)耐人寻(xún)味(wèi)的话,既能做到水到渠成(chéng),又(yòu)给(gěi)我们留(liú)下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人(rén)写文章时充(chōng)分表达了自己的(de)感(gǎn)情,同(tóng)时自己在写作(zuò)过程(chéng)中被自己表(biǎo)达(dá)的感情所感染,情不自(zì)禁地(dì)在文章结尾(wěi)时抒起(qǐ)情(qíng)来;也有的人(rén)写到(dào)文章(zhāng)结尾处,回应前(qián)文,和文章的标题(tí)或(huò)者文章的(de)开头联系起(qǐ)来(lái)考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑然(rán)一(yī)体。

　　有的结尾(wěi)以(yǐ)小(xiǎo)见(jiàn)大,初看不起眼(yǎn),细想却很(hěn)深刻;有的(de)结尾话虽说完意却(què)未完,使(shǐ)你还(hái)得(dé)好好去(qù)想一(yī)想……文章的结(jié)尾多(duō)种多(duō)样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应(yīng)做到顺应文章内容的发展(zhǎn),不能抛(pāo)开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在马(mǎ)的屁(pì)股上甩(shuǎi)起来才显得(dé)精神,如果在(zài)老(lǎo)母鸡(jī)的屁股上安上马尾巴,那(nà)必然是非常难看的。

　　 我们来看看(kàn)小学(xué)语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们(men)抱(bào)来,同死(sǐ)人呆在一(yī)起怎么(me)行!哦(ó),我们,我(wǒ)们总能(néng)熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦(la)?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子(zi)。

　　 《穷(qióng)人(rén)》选自俄(é)国著(zhù)名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的(de)是一位(wèi)渔夫(fū)和他的(de)妻子桑娜(nà)同情、关(guān)心一(yī)位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩子的(de)事,反映了沙俄时代(dài)渔民的生活状况,歌颂了他们美好(hǎo)的心灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文(wén)章的结尾(wěi)处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎(hū)在桑娜(nà)身上没有多用笔(bǐ)墨,实际上,文章的前面(miàn)已经写了(le)桑娜(nà):

　　 桑(sāng)娜用(yòng)头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉(lì)害(hài)。

　　她(tā)自(zì)己也(yě)不(bù)知道为什么要这样做(zuò),但是(shì)她觉得非这样做不可(kě)。

　　 “……为什(shén)么(me)把(bǎ)他们(men)抱过来(lái)啊?……他会揍我(wǒ)的!那也活该(gāi),我自作(zuò)自受”……“嗯,伊(yī)揍我一(yī)顿(dùn)也好!”

　　 不难看(kàn)出,文(wén)章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者(zhě)为什么不在桑娜(nà)身上多(duō)花(huā)笔墨,因为(wèi),已经没有必要(yào);文章的中心意思已经得到(dào)了(le)充分表现。

　　假(jiǎ)如(rú)说,作者(zhě)此时(shí)再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要有助于读者(zhě)理(lǐ)解全文(wén)

　　 一篇文章应该是一个(gè)整体。

　　至于(yú)我们说的开(kāi)头,结尾……都(dōu)是在这个整(zhěng)体之中的(de),之所以(yǐ)要分开来说(shuō),是因为为(wèi)了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容上、结(jié)构上(shàng)要(yào)收束(shù)全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应、深化的作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到(dào)人的(de)思想品质(zhì)和(hé)性格特征上来(lái);一般(bān)写事(shì)的文章,结(jié)尾要(yào)落实到事情(qíng)的(de)意(yì)义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情(qíng)况,读者从标题到(dào)文章结束看(kàn)过(guò)一遍之后,应(yīng)该(gāi)有一种整(zhěng)体(tǐ)感,应(yīng)该使(shǐ)人感到,文章的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的开头以及文章(zhāng)的(de)中间部分,是(shì)密(mì)切相联系(xì)的,都与(yǔ)这篇文(wén)章的中心密不可分(fēn)。

　　在(zài)全(quán)篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读(dú)过之(zhī)后感(gǎn)到是(shì)多余的,或者感到它(tā)与前面的部分不和谐,不(bù)统一,破坏了文章(zhāng)的完整性(xìng),那就不是好的(de)结(jié)尾了。

　　 小学语文(wén)教材《田寡妇(fù)看瓜》的结(jié)尾值得我(wǒ)们学习:

　　 田(tián)寡妇也无心再去看她(tā)的南瓜了(le)。

　　 赵树理的《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》反映的是中国共产(chǎn)党(dǎng)领导的土地改革使中国(guó)农村发生了翻天(tiān)覆地(dì)的变化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半亩园地的田寡妇(fù)年年都种南(nán)瓜,年(nián)年都要去(qù)看瓜,因为村里的穷人(rén)无(wú)土(tǔ)地,无法生活,只得(dé)偷瓜(guā)充(chōng)饥。

　　地(dì)主势力(lì)大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇家的(de)瓜,因此田寡(guǎ)妇只好(hǎo)天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜(guā),可田寡(guǎ)妇(fù)还(hái)是抱着老黄(huáng)历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她(tā)也不信,以后生(shēng)病没(méi)有(yǒu)去(qù)看瓜,园(yuán)中也(yě)无事,三五(wǔ)天(tiān),上(shàng)十天不去,也无事,她就打算不(bù)再看(kàn)瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了(le)一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无(wú)心再去(qù)看她的(de)南瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾和文(wén)章的标题、文(wén)章的前后内容一起构成了一篇(piān)结构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体(tǐ),使(shǐ)作者所要表(biǎo)达(dá)的主题(tí)得到充分表达(dá)。

　　这样(yàng)的结(jié)尾对于全篇内容和结构(gòu)的完整都(dōu)起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要(yào)充(chōng)实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者把(bǎ)作品读完之后,有使(shǐ)他翻开(kāi)第一页(yè)来(lái)重新(xīn)去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的(de)作家也(yě)要求写(xiě)诗、作文要(yào)做到“凤(fèng)头(tóu)、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要(yào)充(chōng)实有力。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方(fāng)法结尾,要想使文章充实有力,篇(piān)幅不宜过长(zhǎng),语言应该(gāi)精炼,内容要(yào)紧扣(kòu)中心(xīn)。

　　 我们(men)先(xiān)看小学语(yǔ)文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　 黎(lí)明的(de)时候,决口(kǒu)终于(yú)合龙了(le)。

　　人们都兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　 《抢险》的(de)结尾短短的一(yī)段只有24个字,说了两层意(yì)思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪(hóng)爆(bào)发,河(hé)堤决口(kǒu),险(xiǎn)情发生,大家(jiā)同心协(xié)力(lì),堵堤排(pái)险,挑(tiāo)灯夜战,终于(yú)在黎(lí)明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然(rán),同时又紧扣中心。

　　 我(wǒ)们再来看(kàn)小学语文教材《鸟的(de)天堂(táng)》的(de)结尾:

　　 当小船向着高塔下面(miàn)的乡(xiāng)村划去的时候(hòu),我还(hái)回头(tóu)去看那被(bèi)抛在后面的茂盛的榕树。

　　我感到(dào)一点(diǎn)儿留(liú)恋。

　　昨天(tiān)是(shì)我的(de)眼睛骗了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的确是鸟的天堂(táng)啊!

　　 结尾(wěi)的这(zhè)一段(duàn)共四句话,写了自己的行踪及离开时的留恋之(zhī)情,说明了第(dì)一次没有看见鸟的自身原因,表(biǎo)达了对“鸟的天堂(táng)”的赞美之情。

　　语言简明扼要(yào),特别是结句,紧(jǐn)扣(kòu)中心,回应全文,充实有(yǒu)力(lì)。

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