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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书(shū)效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一(yī)段一(yī)段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能(néng)也(yě)不是特别固(gù)定，学(xué)生(shēng)们(men)可(kě)以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容(róng)，我(wǒ)们常常(cháng)需要(yào)采取分(fēn)段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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