音读(dú)训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解释是(shì)问什么是音(yīn)读？什么是训读？答(dá)简单来说，每个汉字(zì)一(yī)般都会(huì)有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是什(shén)么，音读训(xùn)读(dú)的解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字从中国传入日本(běn)的时候的(de)读(dú)音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入(rù)的时代和来(lái)源地的(de)不(bù)同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音已经(jīng)有所不(bù)同(tóng)了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有(yǒu)的语言

　　来读(dú)这个汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达(dá)日本固有事物的固(gù)有词(cí)汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意思？

　　训读（日(rì)语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发(fā)音方式，是使用该等汉字(zì)之日本(běn)固有同义语汇(huì)的读音(yīn)。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形和义，不(bù)采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语(yǔ)对(duì)汉(hàn)语的(de)译音(yīn)读出来(lái)，叫(jiào)音读同一个(gè)汉字(zì)在日语中(zhōng)可能有不止(zhǐ)一(yī)种读法，是由于(yú)其在不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋唐(táng)、宋等撒贝宁个人资料简历）吸收了(le)当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会(huì)有(yǒu)两(liǎng)种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训(xùn)读（训読(dú)）是(shì)以日语固有的发撒贝宁个人资料简历音来(lái)读出汉字，与该汉(hàn)字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐(táng)音等(děng)）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和(hé)语固(gù)有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类似(shì)日本万叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分(fēn)利(lì)用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关(guān)“汉语传(chuán)入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进(jìn)行讨论(lùn)以外(wài)，日常言(yán)语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外(wài)存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思(sī)为“海(hǎi)角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思(sī)为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用(yòng)本来的意思，这类的韩语类(lèi)似于日(rì)文(wén)的“国(guó)训(xùn)”。

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