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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容(róng)，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要(yào初中女生800米成绩对照表，中考女子800米标准时间)采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解(jiě)的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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