准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆(bào)震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积(jī)碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐(qí),校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口(kǒu)子女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革(gé)先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的(de)办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界(jiè)捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生(shēng)身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生(shēng)提(tí)供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全(quán)体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学(xué)育(yù)人的有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而(ér)不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校(xiào)（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要(yào)任务(wù)是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充(chōng)分体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职(zhí)员(yuán)工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面发展与个(gè)性(xìng)发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门(mén)制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的(de)责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进(jìn)学(xué)校(xiào)工作管理科(kē)学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确(què)定自(zì)己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的(de)过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计(jì)划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学路由器有使用年限吗(xué)型管理转变；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的时(shí)间，多一(yī)点动(dòng)手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提(tí)高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担(dān)。

　　学(xué)校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能(néng)促进学生全面发展和促进教(jiào)师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜能(néng)，发(fā)挥评价的教育(yù)功能(néng)和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极(jí)开发和(hé)利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平(píng)高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道(dào)德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知(zhī)识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全(quán)校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)路由器有使用年限吗富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每(měi)年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评(píng)优(yōu)聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育(yù)教学(xué)骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中突(tū)破(pò)口，以点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育(yù)思(sī)想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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