准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自(zì)治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教(jiào)育(yù)技术(shù)水(shuǐ)平(píng)走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个(gè),在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群(qún)力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个(gè)学生提供适(shì)合的(de)教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与教学育人的(de)有机融(róng)合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的(de)背景下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把当前从(cóng)事的(de)工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不(bù)只是(shì)一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要(yào)超越，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过(guò)程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标(biāo)激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性(xìng)发(fā)展相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和(hé)时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己的(de)人(rén)生(shēng)发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划(huà)要(yào)落实(shí)近期(qī)规划(huà)，学期计划要(yào)落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭(bì)式(shì)管(guǎn)理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基(jī)石，以(yǐ)科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实(shí)现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学(xué)习(xí)，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的(de)时间，多(duō)一(yī)点了(le)解社会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提高课堂(táng)教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为(wèi)主的评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为导向公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和促进教师(shī)不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发(fā)展、全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的(de)同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的(de)探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的(de)高(gāo)素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德(dé)教育(yù)，增强广(guǎng)大(dà)教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次(cì)的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优(yōu)聘(pìn)用的(de)前提和重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本(běn)研(yán)修、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家(jiā)型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力(lì)，进一步(bù)提(tí)升(shēng)学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上(shàng)可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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