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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记忆(yì)神经，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度(dù);第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选过生日小寿星一般指几岁,十八岁可以叫小寿星吗，18岁生日可以叫小寿星吗择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定。

　　过生日小寿星一般指几岁,十八岁可以叫小寿星吗，18岁生日可以叫小寿星吗2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不(bù)是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其(qí)中的一(yī)些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时(过生日小寿星一般指几岁,十八岁可以叫小寿星吗，18岁生日可以叫小寿星吗shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边(biān)读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语言，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否真正的(de)理解了(le)这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是(shì)你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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