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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的(de)情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!修行靠个人的上一句是什么意思，修行靠个人下一句

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的(de)学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况修行靠个人的上一句是什么意思，修行靠个人下一句(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关(guān)键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中(zhōng)的(de)内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的(de)内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试(shì)的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候(hòu)往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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