工(gōng)科(kē)与理科是什么意(yì)思(sī)，工科(kē)、理科(kē)是(shì)理(lǐ)科和(hé)工(gōng)科的区别总的(de)来说，理学研究的是科学，工学研究的(de)是技术；理学注(zhù)重理论研究，工学注重实际应用(yòng)；理学培养的目标(biāo)是科学家(jiā)，工学的培养(yǎng)目标是工程(chéng)师的。

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工科与理(lǐ)科是什么意思，工科(kē)、理科(kē)

　　总的来说，理学研究(jiū)的是(shì)科(kē)学，工学研(yán)究(jiū)的(de)是(shì)技术；

　　理(lǐ)学(xué)注(zhù)重理论(lùn)研(yán)究(jiū)，工学注(zhù)重实际应用；

　　理(lǐ)学(xué)培养的目标是科学家，工学的培养目标(biāo)是(shì)工(gōng)程(chéng)师。

　　典型的理学专业如数学(xué)、物理学、声学、化学(xué)等；

　　典(diǎn)型的(de)工科专业(yè)如(rú)环境科学与工程(chéng)、电子信息工程、化学工程、土(tǔ)木工程、轻化工(gōng)程等(děng)。

　　工(gōng)科（工(gōng)程学(xué)）是指如材料(liào)科(kē)学、计算机、信息(xī)、电子、机械、电气、建筑、水利(lì)、汽车、仪器等研(yán)究应用技术和工艺(yì)的(de)学(xué)问。

　　工程学或工电流单位1a等于多少毫安，电流1a等于多少mah学即“应用科学和(hé)技术(shù)的原理，来解决问题”。

　　工程师通过想象(xiàng)，判断和推理，将科学、技术、数学和实践经验应(yīng)用(yòng)到设计(jì)、制造、对象或程序的操作中(zhōng)。

　　在学校中(zhōng)，将自然科学原理应用(yòng)至工业、农(nóng)业(yè)各个生产部门所(suǒ)形成的诸多工(gōng)程学(xué)科也称(chēng)为工科或(huò)工学。

　　工科是(shì)应用(yòng)数学、物(wù)理学、化(huà)学等基础科学(xué)的原(yuán)理(lǐ)，结合(hé)生(shēng)产实践所积累的技术经验而发展起来的学科。

　　代表(biǎo)性的学科有土建类、水利类、材料类、电工类、电子(zi)信(xìn)息类、热能核能类、仪器(qì)仪(yí)表类、化工制药类等等(děng)。

　　工科的培养目标是在(zài)相应的(de)工程(chéng)领域(yù)从事(shì)规划、勘探、设(shè)计、施工、原材料的选择研(yán)究(jiū)和(hé)管理等方(fāng)面工作的高级工程技(jì)术人才。

　　主要是要培养实际应用能力的工作(zuò)人员。

　　以(yǐ)上所述主要指(zhǐ)传统工科，此外还有(yǒu)新(xīn)型(xíng)工科(kē)。

　　新型工科是指(zhǐ)为(wèi)适(shì)应高技术(shù)发(fā)展的需要而在有关理(lǐ)科基础(chǔ)上发展起来的学(xué)科。

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