再大的胸躺下都是平的，胸明明很大但为什么一躺下就平了-橘子百科-橘子都知道

再大的胸躺下都是平的，胸明明很大但为什么一躺下就平了朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做的(de)。关于(yú)朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家(jiā)训是谁写的(de) 什么(me)朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是谁写的(de)书(shū)，朱子家(jiā)训是谁写的字(zì)等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他(tā)们的(de)文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子真正的《朱子(zi)家(jiā)训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理学(xué)家、教(jiào)育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清入关(guān)明亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡教授(shòu)学生并(bìng)潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十(shí)本(běn)教材用于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三(sān)高士”。康熙(xī)三(sān)十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育家(jiā)，名(míng)用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十(shí)本(běn)教(jiào)材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对(duì)当(dāng)时愿(yuàn)和他(tā)交往的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代(dài)士(shì)大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年(nián)间(jiān)一(yī)度成为童蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身(shēn)治家之道是一篇家(jiā)教名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人要(yào)勤(qín)俭持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎(láng)，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代(dài)表人物(wù)，世称(chēng)朱子(zi)，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来(lái)最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四(sì)书(再大的胸躺下都是平的，胸明明很大但为什么一躺下就平了shū)集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最值(zhí)得关(guān)注的(de)，一(yī)是论述小学和大学(xué)教育，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人(rén)教育经验(yàn)和自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基于对人(rén)的生理和心理特征的初(chū)步认识，把(bǎ)一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既(jì)有区(qū)别又有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的(de)教(jiào)育(yù)任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁再大的胸躺下都是平的，胸明明很大但为什么一躺下就平了为小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是(shì)学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行再大的胸躺下都是平的，胸明明很大但为什么一躺下就平了(xíng)为习(xí)惯，学习初步的文化知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调(diào)先(xiān)入为主，及早施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把他们(men)培养(yǎng)成为(wèi)国家(jiā)所需要的(de)人才(cái)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的(de)小学教育不同(tóng)，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法，朱熹一是重视(shì)自学，二是(shì)提倡不同学术观(guān)点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大(dà)学教育的(de)见解(jiě)，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容(róng)。