准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气(qì)过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿(ér)童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体(tǐ)改革先进集(jí)体(tǐ)”称号(hào)，连续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的(de)办学(xué)质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养人(rén)才是根(gēn)本，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出(chū)发(fā)点和落(luò)脚点，关(guān)心每一个学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每个(gè)学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身心发(fā)展规(guī)律，为每(měi)个学(xué)生(shēng)提供适(shì)合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门(mén)人(rén)才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人(rén)理念(niàn)已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设(shè)服务(wù)型学(xué)校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才(cái)能真正10亿人民币在日本算有钱吗，日本10亿等于人民币多少钱'>10亿人民币在日本算有钱吗，日本10亿等于人民币多少钱潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念，教(jiào)育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式(shì)，追求(qiú)管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励(lì)教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发(fā)展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注(zhù)重(zhòng)优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体的(de)建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使(shǐ)评价(jià)激励的重(zhòng)点聚(jù)集在(zài)教师、学(xué)生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。10亿人民币在日本算有钱吗，日本10亿等于人民币多少钱

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明确(què)目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部(bù)门在各(gè)个(gè)阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展目(mù)标和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开(kāi)放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教(jiào)学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知识技(jì)能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提(tí)高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和(hé)利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神(shén)和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教师(shī)教书育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思(sī)有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意识和专业(yè)成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提(tí)升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班(bān)子成(chéng)员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学思路(lù)和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学(xué)，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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