朝花夕拾藤(téng)野(yě)先生好词好段，朝花夕(xī)拾藤野先生好(hǎo)词(cí)好句(jù)好(hǎo)段摘抄大(dà)全是《藤(téng)野先生(shēng)》回忆了在日本(běn)东北大学(xué)的留(liú)学生活，表达(dá)了深切(qiè)的怀念之(zhī)情(qíng)的。

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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头(tóu)鼠(shǔ)窜、穷追猛打、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁(jìn)、愣(lèng)头愣脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆头呆(dāi)脑

　　千(qiān)姿百态(tài)、山(shān)石壮胆(dǎn)、山净水秀、山高树茂(mào)、巍然矗(chù)立

　　舞刀弄棍、瓮中(zhōng)捉鳖、胸有成(chéng)竹、千山一碧、不动声(shēng)色

　　奇(qí)山秀水、清逸奇丽、寸草不(bù)生(shēng)、装疯卖傻(shǎ)、矫揉造作(zuò)

　　1.大概是物以希为贵(guì)罢。

　　赏析：与句末语(yǔ)气的罢合用，以诙谐的口(kǒu)气猜测(cè)在仙台受优待的原因，带有弱国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京也无非是这样(yàng)。

　　赏析：表(biǎo)达了作者对清国留学生在东京造成恶(è)浊气氛(fēn)的强烈厌(yàn)恶。

　　3.他的对于我的热(rè)心的希(xī)望，不倦的教诲，小(xiǎo)而言(yán)之，是(shì)为中国，就是(shì)希(xī)望中国有新的医(yī)学(xué);大而言之，是为学术，就是希望新的医(yī)学(xué)传(chuán)到中(zhōng)国(guó)去。

　　他的性格，在我的(de)眼里(lǐ)和心里(lǐ)是伟大的。

　　赏析：深切地表达了对藤(téng)野(yě)先生的怀念和(hé)感激(jī)。

　　4.似乎(hū)正要说(shuō)出抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救现，不过是作者想象(xiàng)中的情景，而鼓(gǔ)舞的力量是巨大的(de)。

　　这(zhè)就强烈的表现了(le)作者对藤野先生(shēng)的(de)怀念(niàn)。

　　5.因(yīn)为状况(kuàng)也(yě)无聊，说起来也(yě)无非使他失望，便连信(xìn)也(yě)怕敢写(xiě)了。

　　赏(shǎng)析：这里(lǐ)透露了(le)作者对辛亥革命后中国依(yī)然是半殖(zhí)民地半封建社会(huì)的现状(zhuàng)的失(shī)望和(hé)不(bù)满，从(cóng)而(ér)也觉得无(wú)法报答藤野先生对自己对中(zhōng)国人民的关(guān)心和(hé)期望(wàng)，含蓄的(de)笔调更加强了文章思想的深度(dù)。

朝花夕拾藤(téng)野先生(shēng)好词(cí)好句摘抄(chāo)

　　朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄，内容旦银猛如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物以希为贵(guì)：事物(wù)因稀少而觉(jué)得珍贵(guì)。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不(bù)外(wài)，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形(xíng)式前表示否定，有未(wèi)尝、哪里、并不是的(de)意(yì)思。

　　4、诘(jí)责：诘问谴责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷得颤抖的样(yàng)子。

　　7、脱漏(lòu)：漏(lòu)掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑(yì)：降低；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫：转折。

　　指声音的高低(dī)起伏和停顿转折。

　　9、小而言之：从小处来说，从(cóng)细节来看。

　　10、叮(dīng)嘱(zhǔ)：叮咛，再三嘱咐(fù)。

　　好(hǎo)句：

　　1、我先是住在(zài)监狱旁边一个客(kè)店里的，初冬搏伏已经颇冷，蚊子却还多，后来(lái)用被盖(gài)了全(quán)身，用衣服包了头脸(liǎn)，只留两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息(xī)的地方，蚊子(zi)竟无从插(chā)嘴，居然睡安稳(wěn)了。

　　2、仙台是一个市镇，并不大鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救pan>，天冷得利害(hài)，还没有中(zhōng)国的学(xué)生。

　　3、有(yǒu)一天，本级的学生会干事到我(wǒ)寓里来了(le)，要借我(wǒ)的讲(jiǎng)义看。

　　我检出(chū)来交给他们，却只翻检了一(yī)通，并没(méi)有带走。

　　但他们(men)一走，邮差就送到(dào)一封很厚的信(xìn)，拆(chāi)开看(kàn)时，第一句是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼，是每看一片都有的，但(dàn)在我，这一声却特别听得刺耳。

　　此(cǐ)后回到中国(guó)来，我看见(jiàn)那些闲看(kàn)枪毙(bì)犯人的人们，他们也何尝不酒醉(zuì)似的(de)喝彩，一(yī)呜呼，无法可想！但在那时那地(dì)，我的意见却变(biàn)化了。

　　5、我虽然(rán)觉得客店兼办囚人的饭(fàn)食(shí)和我不相干，然(rán)而好意难却，也只得(dé)别寻相宜的(de)住处了(le)。

　　《藤野先生(shēng)》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁(suì)，他怀(huái)着(zhe)寻(xún)求(qiú)救国救民真理的理想，去日(rì)本留学，在(zài)东京(jīng)的(de)弘文(wén)学院补习日文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕(bì)业(yè)于爱知县(xiàn)立医学(xué)校（现名古屋(wū)大学）的藤(téng)野(yě)先生，在鲁(lǔ)迅入学的(de)两个月前，升格为仙台医学专(zhuān)门学校的解剖学教授。

　　鲁迅在此认识了这位日本学者，并(bìng)模桥(qiáo)且同他建(jiàn)立了(le)深厚的(de)师生友谊。

　　在(zài)日本军国主义(yì)影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘(ài)的民族偏见。

　　但藤野(yě)先生并不如此，他对来(lái)自弱国(guó)的(de)鲁迅毫不歧视，倍加爱(ài)护(hù)，并以自己的高尚品质(zhì)给鲁迅以极大的影响。

　　这篇散(sàn)文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅(xùn)正遭受(shòu)北洋军阀及其御用文人的迫害，从(cóng)北京南下(xià)，来到厦门大学任(rèn)教，作者作此文予以(yǐ)怀念藤野(yě)先生，此(cǐ)文(wén)最(zuì)初(chū)发表于同(tóng)年十二月出版的(de)《莽原》半月刊第23期(qī)，后收入散文集《朝花夕(xī)拾》。

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