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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多幸会幸会后面接什么有趣，高情商回复幸会(duō)少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转幸会幸会后面接什么有趣，高情商回复幸会。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行(xíng)对(duì)话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默读(dú)时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除(chú)外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在(zài)取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也(yě)不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古诗里描述(shù)的是(shì)一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手。

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