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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以(裤子72a是多大尺码 裤子72a和76a差别大吗yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住(zhù)一(yī)些关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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